关于制订、修订博士点、硕士点研究生培养方案的通知各学院、各学科组:目前我校部分博士点和硕士点学科执行的研究生培养方案是2004年制订或修订的培养方案,已执行近十年。
为了确保研究生培养方案能够适应新形势下高层次人才培养的要求,充分反映学科特色,更好地发挥对研究生培养的指导作用,有必要对部分使用时间较长的研究生培养方案进行修订。
请各相关学院认真组织有关学科专业,对研究生培养方案进行全面修订。
现就培养方案修订工作的要求和具体安排通知如下:1.培养方案制订、修订范围本次需要修订的培养方案是博士研究生和学术型硕士研究生培养方案,主要包括2004年制订或修订的培养方案(即2004版),2007年或2008年后续制订的新增学科培养方案,以及2012年至今已获批或待审批的已有一级学科目录内的二级学科或自主设置二级学科(见附件一:表1)。
对2012年度新制订或修订的培养方案,如果学院及学科认为有必要,也可根据具体情况对原培养方案进行修订(见附件一:表2)。
凡是博士点学科,学术型硕士研究生和博士研究生培养方案均要修订;非博士点学科,只修订学术型硕士研究生培养方案。
凡是属于国家级、省部级重点学科的博士点,均要制订或修订硕博连读研究生培养方案。
凡经过学科专业调整,不再招生的专业无需重新修订培养方案。
2.培养方案制订、修订原则具有一级学科授予权的博士点、硕士点学科,原则上应按照一级学科制订、修订培养方案;若所属二级学科之间课程体系差异较大,按照一级学科统一设置课程存在较大难度时,也可按照二级学科分别制订、修订培养方案。
3.培养方案制订、修订工作的组织实施培养方案制订、修订工作由一级学科所在学院负责组织实施,如果一级学科涉及多个学院,则制订、修订工作应由一级学科牵头学院负责组织实施,其他相关学院应积极配合做好制、修订工作(见附件一)。
各学院应由分管研究生工作的院长为第一责任人,各学科应成立专门的制订、修订工作小组,并确定专人负责,11月10日之前,将负责人名单和联系方式上报研究生院。
各学科要组织动员广大研究生指导教师、课程教学骨干教师积极参与,并按照本通知的要求,经充分研讨后确定本学科研究生培养方案。
4.培养方案编写要求:培养方案的内容和格式按照附件二《指导意见》进行编写。
5. 培养方案制订时间安排:(1)第一阶段:通知下发后,各学院、各学科组织制订、修订培养方案,于2013年11月30日前,将培养方案初稿打印一份,经分管院长审批签字后交研究生院,同时将培养方案电子稿发送至指定邮箱。
(2)第二阶段:研究生院将组织专家对各学科培养方案进行评审,并及时将修改意见反馈给各学院、各学科。
(3)第三阶段:各学院、各学科根据反馈意见对培养方案进行修改和完善,于2013年12月20日前,将修改后的培养方案打印一份,经分管院长审批签字后交研究生院,同时将培养方案定稿电子版发至指定邮箱。
联系人:曾丽萍(培养科)联系电话:电子邮箱:zenglp@附件一:表1 需要制定、修订研究生培养方案的学科和学院一览表表2 2012年已制订、修订培养方案的学科和学院一览表附件二:制订、修订研究生培养方案的指导意见附件三:研究生培养方案编写格式(请在研究生院网站下载)南京林业大学研究生院2013年11月4日附件一:表1 需要制订、修订培养方案的学科和学院一览表表2 2012年已制订、修订培养方案的学科和学院一览表附件二:修订研究生培养方案的指导意见各学院、各学科组:研究生培养方案是贯穿研究生培养全过程的指导性文件,是规范研究生课程设置,整合教学资源,建立教学质量保障体系,切实提高培养质量,实现规模、结构、质量与效益协调发展的基本依据,也是研究生制定个人培养计划的基本准则。
为保证研究生培养和学位授予工作的有序进行,适应研究生培养机制改革的要求,完善研究生教学管理文件,提高研究生培养质量,研究生院根据国家、省教育厅和学校的有关文件精神,并结合我校的实际,对全校所有博士点和硕士点研究生培养方案的修订工作,提出如下指导意见。
一、基本原则1、学科为本,体现特色。
根据学科发展规律以及学科在经济、社会、生态建设和科技发展中的作用,构建学科专业人才的知识体系;培养方案应适应优势学科和重点学科建设、促进新兴学科和交叉学科发展的需要,并充分体现学科自身的优势和特色。
2、注重创新,提高质量。
培养方案应适应我国研究生教育改革及研究生教育国际化发展的趋势,适应我校学位与研究生教育发展的要求,注重提高研究生创新能力和综合素质,有利于提高研究生教育质量和办学效益;应紧跟学科发展前沿,增加新知识、新技术和新方法,使研究生的课程体系有足够的宽度和深度。
3、按需设课,资源共享。
研究生课程设置要增强课程的共享性和适应性,避免不同学科、专业各自独立开设内容相同或相近的课程,要“按需设课”,避免“按人设课”情况出现。
课程设置要科学合理,顺应按一级学科招生培养的新趋势,增强主干课程的共享性,学位课中的基础理论课和专业基础课应尽量在一级学科层面上进行设置,专业课和选修课可在二级学科及主要方向上设置。
4、重视基础,加强实践。
围绕提高研究生培养质量和创新能力,注重基础理论学习和实践能力培养,加强对研究生实践环节和学术交流环节的要求。
二、研究生培养方案的主要内容培养方案的内容按以下8个方面和先后顺序进行编写:1.培养目标,2.二级学科及研究方向,3.学习年限和时间安排,4.课程设置、学分和学时要求,5.培养方式和方法,6.实践环节和学术活动,7.综合考试(对博士)或中期考核(对硕士),8.学位论文。
对各项内容的具体要求作如下说明(可参考2004年版研究生培养方案):(一)培养目标培养为社会主义现代化建设服务,德、智、体全面发展的相关领域高层次专门人才。
具体要求:1、较好地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”的重要思想;树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
2、拥护党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,品行端正。
具有强烈的事业心和为相关科学事业献身的精神(涉及本学科专业的其他要求,如:林业事业、艰苦奋斗、团结协作精神等)。
3、博士学位要求:掌握本学科领域坚实宽广的基础理论和系统的专门知识,熟悉本学科领域国内外研究现状和前沿动态,具有独立进行科学研究、攀登本学科高峰和取得创造性新成果的能力(以及本学科的特殊行业要求和其他要求,如创新意识和创新能力的培养,在学术理论上和工程应用上等要求);硕士学位要求:掌握本学科领域坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究和独立承担技术性工作的能力;具有较宽的知识面和较强的适应性(以及本学科专业的其他针对性要求,如学术理论上和工程应用上的要求)。
4、博士学位要求:熟练掌握一门外国语(或其他要求);硕士学位要求:较熟练掌握一门外国语(或其他要求)。
5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
注:培养目标中列出的5点是基本框架,其中3、4点博士生与硕士生在提法上有所不同,并留有空间,便于各学科专业根据本身的特点,进一步丰富加深其内涵,以适应本学科在培养博士、硕士上的区别做到恰如其分。
(二)二级学科及研究方向二级学科应为学校和上级主管部门批准设置的《学科目录》内学科和自主设置学科。
设置的研究方向应属于本学科专业范畴,能够体现学科的优势和特色,每个二级学科的研究方向数量不宜过多,一般不超过5个。
对暂未设置二级学科的一级学科,可根据需要,设置适当数量的研究方向,一般不超过10个。
学科的研究方向是培养方案的重要内容之一,其规范化、科学化程度对学科建设和研究生培养有直接影响。
设置研究方向要科学、规范,宽窄适度,富于特色,相对稳定;应考虑本学科自身的基础条件和可持续发展、学科发展本身的科学价值、社会经济发展的要求,努力把握本学科专业的发展趋势,使研究生的培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。
跨学院的学科应互相协商,把握好研究方向的设置。
(三)学习年限和时间安排博士生:博士生学习年限一般为3年,经本人申请、导师同意、学校批准,可延长学习年限,但一般不超过6年。
一般前半年至1年时间为课程学习阶段,后2年至2年半(及以上)时间主要从事科学研究和撰写学位论文。
硕士生:全日制学术学位硕士研究生的学习年限一般为3年。
按课程学习与论文工作并重原则,课程学习累计1—1.5学年,论文工作量不少于1学年。
根据实际情况,经本人申请、导师同意、学校批准,可适当提前或延长1年,在职硕士可延长2年。
硕博连读生:硕博连读生的学习年限为5年,一般前1—2年为课程学习阶段,后3年为论文阶段。
根据情况经本人申请,导师同意,学校批准,可延长学习年限,但最长不得超过6年。
(四)课程设置、学分和学时要求研究生课程按性质分为学位课(包括公共学位课、基础学位课、专业学位课)和非学位课(包括专业课和选修课)。
1、学分要求:博士生:总学分最低为15学分,其中学位课程不少于9学分,余者为非学位课程。
硕士生:总学分最低为32学分(含实践环节2学分),其中学位课程不少于18学分,非学位课程12学分。
对于同等学力和跨学科考取的硕士生,需要补本科生课程,其成绩可减半登记学分,且不占应修32学分的总学分。
提前攻博生或硕博连读生:总学分原则上不少于40学分;其中学位课24学分,非学位课16学分,硕士课程27学分,博士课程13学分。
2、学时要求:20学时对应1个学分,一般按1学分、2学分或3学分设课。
基础课、专业基础课可根据课程内容和需要,原则上按2学分或3学分设课,专业课每门课程原则上不超过2学分。
3、课程设置要求:博士研究生的课程设置要注重前沿性和综合性;硕士研究生的课程设置要注重基础性和系统性;硕博连读研究生的课程应将硕士阶段、博士阶段贯通设置,其学分要求及课程设置由相关学科点参照上述要求组织制定;跨专业或以同等学力录取的硕士研究生应补修至少3门本学科本科主干课程,跨专业或以同等学力录取的博士研究生应补修至少2门硕士必修课程,其具体要求原则上由学科点制定。
硕、博课程类型的界定各学科要深入讨论,充分论证后确定。
本次制订、修订研究生培养方案只涉及到部分学科专业,如果设置的课程与相关学科已制订的培养方案存在共同性,则课程编号、课程名称及学分设置要与现有的培养方案一致(现有课程库可到研究生院网站下载查看);如有新开设的课程应在制订、修订培养方案工作完成后,及时编写教学大纲(大纲编写请参照南林研【2005】03号文件)硕士课程设置要求:(1)A类课程指“中国特色社会主义理论与实践研究”2学分;第一外国语5学分;按一级学科制定方案的学科,建议在设置学位课程时将共同的学位基础课程统一列出,有差异的课程按照不同二级学科分组列出,学位课程的设置应比规定学分多50%,以利于不同研究方向的选择。