家庭教育调查问卷（家长）尊敬的家长：您好！孩子的健康成长离不开您的精心栽培。
为了加强您和孩子的交流，改进教育工作，请您配合一下我们的问卷调查。
（请在选项前打钩）１．您的性别：○男○女２．您的年龄：○３０岁以下○３０～４０岁○４０～５０岁○５０岁以上３．您的孩子在读：○幼儿园○小学○初中○高中４．您的职业是：＿＿＿＿５．您的学历：○未读过书○小学○初中○高中或中专○大学及以上６．您家每月的家庭收入是：○２０００元以下○２０００～５０００元○５０００～８００元○８０００元以上7.您认为孩子读书的主要目的是：○读书是为了挣钱○读书是为了完成九年义务教育○读书是为了学得一技之长○读书是为了学知识、明道理8.发现孩子成绩下降，您采取什么办法给孩子补课？○父母自己给孩子补课○请孩子现在的老师补课○送孩子去校外机构补课○不管或其他＿9.小学的孩子往往爱动、爱闹，管不住自己。
如果接到老师类似的“投诉”，你一般会怎样教育孩子？○严厉批评、处罚○找孩子谈话，对孩子约法三章○孩子爱动爱闹属正常情况，不管他（她）○其他＿10.“家庭暴力”在中国的传统家教中还有一定市场，您如何看待家长“打孩子”现象？○该打时就打，让孩子长记性○不能打孩子○轻微的处罚，吓唬一下也有必要○其他＿11.孩子做作业的时候，您在做什么？○看电视、上网○读书、工作○坐在孩子后面监督孩子写作业○其他＿12.孩子完成老师布置的作业后，离睡觉还有点时间，您怎么安排孩子剩余的时间？○给孩子增加作业○让孩子干自己爱干的事○让孩子早睡觉○其他＿13.您在和孩子沟通上采用最多的方法是？○经常和孩子谈心○唠叨，孩子不听就反复说○要求孩子必须怎样做，孩子做不到我就生气○不管，让孩子自己去管自己○其他＿14.下面这些话中有哪几句是您经常会说的？（多选题）○不许哭。
○考不上大学就扫厕所。
○要听话。
○这一次考试第几名呢○为什么在学校打人呢，一定是你的不对！○我这么辛苦赚钱，还不是为了你们！○我这么做，还不是为了你好！○好啦，好啦，有事明天在说，我现在没空！○你怎么这么笨啊，教那么多次还教不会！○你别说，我知道你在想什么，还不是...15.有专家倡导中国家长应该“持证上岗”，如果有系统的“家长课程”，您愿意去参加学习吗？○愿意参加○不参加，没必要○也许会去○没想过谢谢您在百忙之中填写我们的问卷！家庭教育调查问卷（学生）亲爱的同学们：为更好地了解并解决现代家庭教育中存在的一些问题，特别设计了以下调查问卷，请您根据自身实际情况和经历耐心填写，谢谢合作！1.你的性别：○男○女2.你现在在读的是：○小学○初中○高中○中专或大学3.你父母的最高学历是：○从未上过学○小学○初中○高中或大专○大学及以上4.你的家庭成员主要包括：（多选题）○父亲○母亲○兄弟○姐妹○爷爷奶奶○外公外婆○其他＿5.你的梦想是：○科学家○工程师○老师○发明家○其他＿6.你的每星期零花钱是多少：○20元以下○20—50元○50—100元○100元以上7.平时在家主要会干什么：○上网○看电视○和父母聊天○帮父母做家务○其他＿8.和父母在一起时，主要做些什么：（多选题）○外出旅游○看电视，看电影○聊天○帮父母做家务○一般不在一起9.父母平常对你很严格吗：○非常严格○一般，偶尔○基本不管10.从小到大谁对你的影响最大：○父亲○母亲○老师○其他＿11.遇到烦心事，你最会向谁倾诉：○父亲○母亲○老师○朋友○其他＿12.你父母间的关系如何：○非常和睦○偶尔吵架○经常吵架○父母离异13.你会主动和父母说自己在学校发生的事吗：○经常○偶尔说说○一般不说○决不提起14.你的学习情况你的父母会时常问问吗：○每天都问○偶尔会问○一般不问○从来不问15.你的父母一般会以何种方式激发你的学习动力：○物质奖励○精神鼓舞○两者都有○其他＿16.当你挑食的时候，你的父母一般会对你说：○不能挑食，不喜欢的也要吃○喜欢吃什么，马上给你做○不吃就算了，饿了自然会吃○其他＿17.你最想对父母说的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿.谢谢您在百忙之中填写我们的问卷！《锐角和钝角》的说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第三单元：图形与变换的第一课时锐角和钝角.一、说教材通过二年级上册《角的初步认识》的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象进行数学交流例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出"有两个锐角和一个钝角"的结论，二年级上学期就只能说有三个角，没有直角另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础本单元一开始就设计了一幅生动有趣的的游乐场的情境图，图中包含了本单元涉及到的各种概念例如，风车上相邻两片扇叶之间成直角，秋千架上有直角，观览车上有锐角，滑梯上有钝角….这是主题图所涉及到的关于锐角与钝角的概念接下来就是第一课时的教学，教材通过以下步骤来教学锐角和钝角的概念的.首先,呈现上海杨浦大桥的情境图,图上有直角,也有锐角和钝角,接着从图上抽取3个角的局部,使学生清晰地看到我们所要观察的角.然后通过用三角板上的直角进行比较,看到三个角大小不同.最后,抽象出一般的角,给出各种角的名称,并提供判断的标准.接下来就是做一做.本环节是让学生通过不同的活动巩固对三种角的认识,图中的3个小朋友分别用不同的方法做出不同的角,有折纸有做活动角的,还有用铅笔搭出来的.根据大纲的要求和教材所处的承上启下地位，我确定本节课教学目标如下：1、使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角2、让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维3、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美教学重点：让学生通过直角来辨认锐角和钝角教学难点：用三角板上的直角判断是锐角还是钝角二、说教法、学法根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识学生通过自己的探索，与同桌合作交流，自主建立锐角和钝角的表象，直观认识锐角和钝角，在抽象出几何图形，让他们经历形成过程学生再通过联系生活的实际，感受生活中也有锐角和钝角，生活中处处有数学三、说教学过程根据教材的内容和学生的认知水平，我设计了以下几个教学过程：(一)情境导入，感知角(二)分类比较，认识锐角和钝角(三)巩固练习，丰富感知(四)课堂总结布置作业一、情境导入，感知角师：小朋友有没有去过凤凰山主题乐园啊?师：孙老师去过今天孙老师就带领大家去参观一下怎么样?出示主题图师：看多棒的游乐场啊！谁能说说你看到了什么啊?师：其实在这个游乐园里啊还藏着一个我们的老朋友，想知道是谁吗?师出示找到的一个角，它就是我们的老朋友：角师：你已经知道了哪些关于角的知识啊?师：你还能找到"角"吗?(创设学生熟悉和喜欢的情境，引发学生的自觉参与学习活动，帮助学生温旧导新)二、分类比较，认识锐角和钝角师一一出现学生找到的角(课件出示)师：小朋友们真棒，找了那么多的角！如果把这些角放在一起，你会分类吗?师：请小朋友拿出这张纸，四人小组合作讨论，先仔细观察这些角，再进行分类，分好后请选个代表说理由1、生分类，师巡回指导2、学生反馈(有2种分法，一种是按照是否是直角来分的；另一种是按照直角的大小，分成比直角大或小三类)师：谁能说说你们组是怎么分的啊?(当学生只有出现第一种分法时，老师这样引导)师：第一种分法是以直角为标准，把直角的分为一类，不是直角的分为另一类，这种分类方法不错，但是显得有点粗糙能不能将不是直角的这一类再分的细点呢?(引导学生说出第二种分法)师：看这一组比刚才就显得详细多了，你们为什么这样分啊?(有的角比直角大，有的比直角小)师：能告诉大家你们是怎么知道的呢?3、引出锐角和钝角的含义师：小朋友们同意这类分法吗?真棒！你们想的跟数学家们一样，他们也把这样大大小小的角分成了三类，(一类是直角；一类是比直角小的角；另一类是比直角大的角)(边说边画角)师：你认为这类角有什么共同特点?师：数学家们把比直角小的角叫做锐角师：那这一类的角呢?师：这样的一类叫做钝角(指着比直角大的角)，钝角他比直角大这就是角的三兄弟(这一环节选取各种的角让学生在原来的知识基础上把角进行分类,让他们自主探索,在小组活动中体验成功的喜悦,从而自然的引出本课内容-锐角和钝角)4、建立三者之间关系的表象师：现在小朋友们对角的三兄弟的样子已经有了初步的印象吧。
请小朋友们拿出活动角，先表示一个直角，再表示一个锐角。
师：请你说说你是怎么操作的啊?(张口变得小一点)师：你们变得锐角都是一样的吗?(锐角有无数个)师：现在仍旧用活动角表示一个直角，在此基础上表示一个钝角，你们是怎么操作的啊?你能变几个钝角啊?师：你发现了什么啊?结论：直角的张口变大就是钝角，直角张口越小，就是锐角。
师：那你能用一个符号表示他们三兄弟的关系吗?(锐角〈直角〈钝角〉三、巩固练习，丰富感知三、巩固练习，丰富感知(1)快速判断(练习九的第二题(2)找生活中的角1、师：谢谢大家的礼物,今天我的收获真多,接下来让我们一起去找找生活中的角吧.这是乐乐的一天的生活片段,请小朋友仔细观察,找找哪里有角?是什么角?(出示练习九的1的四幅图)(内容大致这样：乐乐起床穿衣服--上体育课跳高---下午放学回家在爬楼梯，把衣服撕破了--帮妈妈买剪刀，要补衣服)2、找教室中的角师：那你能找找教室中的锐角和钝角吗?找到的小朋友请站到有角的地方去生反馈(3)制作小礼物师：今天孙老师为小朋友们当导游，让大家经历了一次难忘的旅行，而且还增长了见识，是不是该送份礼物给孙老师啊?师：孙老师要大家亲身制作的礼物愿意吗?1、出示制作要求：小组合作用不同的方法展示一个锐角、一个直角、一个钝角制作材料：小棒6根，直尺4把，各种三角板共8个，图钉2个，彩纸2张，硬纸条4根)师：做礼物时,要求四人一组合作,发挥自己的想象力,拿出纸袋里的学具或别的物品,用不同的方法展示一个锐角、一个直角、一个钝角可以折角动手做角,也可以画角,用三角板拼角.请组长记录一下,看哪个小组的方法多又好啊?2(播放音乐,教师巡视,了解学生制作情况)师：老师发现同学们都很爱动脑筋,有的用的方法很巧妙.现在我们一起来欣赏一下小朋友完成的礼物吧！3展示作品,把相应的作品贴与黑板上师：刚才通过动手操作,老师发现小朋友已经会用不同方法展示了,老师很喜欢这么多精美的礼物.师：看到小朋友们做的那么起劲，老师也手痒画了一个角，你认为是锐角钝角、还是直角呢?(引导学生用三角板上的直角去比一比)(让学生通过动手实践,自己创造角,激发学生学习兴趣,培养动手能力)四课堂总结布置作业师：今天我们进一步研究了角,你有什么新的收获啊?师：角在美术中也有妙用！在美术中有一种画叫人物简笔画，它是用非常简单的图形拼摆起来，表示人物的一些简单动作像这样圆表示头部，用线段表示身体，用角表示四肢让学生欣赏简笔画小学数学说课稿模板15如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。