《八声甘州》教学案学习目标：1.理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界，把握柳永词婉约清丽的艺术风格。
2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
学习重难点：如何理解“想佳人”一句？课时安排：一课时学习过程：一、学前尝试：（一）知识链接1.柳永（？－约１０５３），北宋词人。
原名三变，字景庄。
后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。
崇安（今属福建）人。
景佑进士。
晚年作过官屯田员外郎。
世称柳屯田。
他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。
他为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。
此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。
创作慢词独多。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。
《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。
诗仅存数首，有《乐章集》。
与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。
公为之绝倒。
他才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。
2.背景与体裁柳永仕途坎坷，四处漂泊，饱尝羁旅的滋味，因此在词中往往把山水风物、恋情相思与身世感叹交织在一起，这首《八声甘州》即是羁旅行役之作。
“八声甘州”又名“甘州”，本是唐玄宗时教坊大曲的一个名字，后作为词调，因有八韵，故又称“八声甘州”。
3. 解答表达技巧题的常用方法：①整体感知法（把握全诗情感，不能只见树木，不见森林）②知人论世法（根据诗人的身世、性格及所处时代特点等，分析诗中的思想情感）。
③具体分析法（回答要结合诗句具体分析，切忌空泛、笼统、概括）。
④抓主舍次法（抓住主要的手法进行分析）。
⑤设身处地法（联想、想象法）。
⑥理解记忆法（在理解基础上记忆，在记忆基础上灵活迁移运用）。
（二）学前尝试文学常识填空：《八声甘州》体裁是作者是朝的诗人原名字因排行第七又称，晚年做过官屯田员郎外。
2．红衰翠减，语出代《》诗句3．天际识归舟，化用代《》诗句，和代《》诗句。
二、学法指导：1.反复朗读诗歌，初步了解诗歌的内容。
2..通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
3.仔细分析诗歌中选取的意象，联想想象体会意境，把握诗歌主旨。
三、课堂探究1．分析“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”①描写了哪些意象？②为我们交代了哪些内容？哪一个字用得比较好？③这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢？2．分析：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”①同学们想一想，这种意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？变成什么样子了？②李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象意境两方面分析）3．分析：“是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流”①红和翠指什么？②长江在我们的心里应该是什么样的？在诗人眼里又是怎样的？作者用了什么修辞手法，表达了怎样的感情？4．构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。
几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。
用你生动优美的语言描写下来。
5．王国维说：“一切景语皆情语”，适应不适应本词？我们猜想一下，词人想抒发一种什么样的情感？6．下片句句都在写思乡，不忍．．苦淹．．登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事留。
加点词语的理解。
7．哪句话最能体现词人的思乡之情？这本是谁在思念谁？8．哪些词能准确的描述佳人的情感变化？怎样变化的？9．用自己的语言，描绘佳人行为的画面。
10．八声甘州是词牌名，词有词牌，还有的有题目。
比如《沁园春长沙》、《念奴娇赤壁怀古》。
这首词没有题目，我们给他加个题目应该是什么？11．同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。
那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？12．归纳这首诗的主旨《八声甘州》教学案学习目标：1.理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界，把握柳永词婉约清丽的艺术风格。
2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
学习重难点：如何理解“想佳人”一句？课时安排：一课时学习过程：四、学前尝试：（一）知识链接1.柳永（？－约１０５３），北宋词人。
原名三变，字景庄。
后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。
崇安（今属福建）人。
景佑进士。
晚年作过官屯田员外郎。
世称柳屯田。
他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。
他为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。
此外也有些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游山玩水等等。
创作慢词独多。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。
《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。
诗仅存数首，有《乐章集》。
与苏词风格对比：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”。
公为之绝倒。
他才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。
2.背景与体裁柳永仕途坎坷，四处漂泊，饱尝羁旅的滋味，因此在词中往往把山水风物、恋情相思与身世感叹交织在一起，这首《八声甘州》即是羁旅行役之作。
“八声甘州”又名“甘州”，本是唐玄宗时教坊大曲的一个名字，后作为词调，因有八韵，故又称“八声甘州”。
3. 解答表达技巧题的常用方法：①整体感知法（把握全诗情感，不能只见树木，不见森林）②知人论世法（根据诗人的身世、性格及所处时代特点等，分析诗中的思想情感）。
③具体分析法（回答要结合诗句具体分析，切忌空泛、笼统、概括）。
④抓主舍次法（抓住主要的手法进行分析）。
⑤设身处地法（联想、想象法）。
⑥理解记忆法（在理解基础上记忆，在记忆基础上灵活迁移运用）。
（二）学前尝试文学常识填空：《八声甘州》体裁是作者是朝的诗人原名字因排行第七又称，晚年做过官屯田员郎外。
4．红衰翠减，语出代《》诗句5．天际识归舟，化用代《》诗句，和代《》诗句。
五、学法指导：1.反复朗读诗歌，初步了解诗歌的内容。
2..通过图书馆、网络或者其他渠道，了解诗歌创作的背景，结合内容理解其思想感情。
3.仔细分析诗歌中选取的意象，联想想象体会意境，把握诗歌主旨。
六、课堂探究1．分析“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”①描写了哪些意象？②为我们交代了哪些内容？哪个字用得比较好？③这些意象的组合给我们一个什么样的感受（营造了什么样的意境）呢？①暮雨、江天、秋②时间、地点、天气、人物“洗”字用得好。
秋之清是由于暮雨洗出来的，秋本不是实物，是不可以洗的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。
将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。
虽然雨后的黄昏天高气清，悲愁却随之袭上心头。
③凄冷（在诗词中这叫意境）2．分析：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”①同学们想一想，这种意境有没有发生变化？变成什么样子了？从哪个词可以看出？这个字好在哪里？②李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象意境两方面分析）①更加凄冷。
“渐”字可以看出。
“渐”字统领三句十二字，承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。
这样词人用一“渐”字，神态毕备。
“渐”字写出秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单游子，有不可禁当之势。
②物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语更寒冷，肃杀落没，冷清萧索。
景色苍茫辽阔，境界高远雄浑，可以感到意境更凄冷。
3．分析：“是处红衰翠减，苒苒物华休，唯有长江水，无语东流”①红和翠指什么？②长江在我们的心里应该是什么样的？在诗人眼里又是怎样的？作者用了什么修辞手法，表达了怎样的感情？①红：花，翠：叶，化用李商隐的“此荷此叶常相映，翠减红衰愁煞人。
红率翠减，还是衰败的景象。
运用了借代的修辞手法。
②波澜壮阔的。
滚滚长江东逝水，月涌大江流，词人眼中的长江却是无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。
以流水东逝比喻时间的流逝，寄寓作者年华虚度、功名无就的痛苦。
写流水无情，反托词人的痛苦心情。
江水本不能语，而柳永写其“无语”好像是它原本能语，只是现在承载太多，已无处可说，已不知从何说起，唯有默默东流。
4．构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。
几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。
用你生动优美的语言描写下来。
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。
江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。
5．下片句句都在写思乡，不忍．．苦淹．．登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事留。
加点词语的理解。
“不忍”是因为在登临时想到自己年岁老大、落拓无成，心情悲伤；如果登临时，再望见远方的山水，勾引起对故乡的思念，归家的念头就会难以收拾，内心增添一份悲伤。
“不忍“二字，点出远望秋景勾起的不可遏制的思乡之情，写出羁旅他乡，欲归不得的痛楚。
“叹年来踪迹，何事苦淹留”补写思乡之意出自羁旅之苦。
表现了仕途失意的寂寞和感伤。
为什么要抛亲别友，孤旅天涯，受这份煎熬？不正是被区区的名利所羁绊么？其生活之潦倒、行踪之无着、内心之酸楚又岂是语言能形容的？真是“欲说还休”。
6．哪句话最能体现词人的思乡之情？这本是谁在思念谁？“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
”词人在思念佳人而本句词却是从佳人的角度来写思念的，这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味。
7．哪些词能准确的描述佳人的情感变化？怎样变化的？“望、误、识”。
由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。
8．用自己的语言，描绘佳人行为的画面。
常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。
如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！9．八声甘州是词牌名，词有词牌，还有的有题目。
比如《沁园春长沙》、《念奴娇赤壁怀古》。