第四届教育科研杯有奖征文
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浅谈九年级英语复习的策略及方法
摘要：本人已经担任九年级的英语教学工作有十余年了。

在这十多年的教学工作中，我深深的感受到了中考前的复习在九年级的教学中所占的分量。

中考是对学生初中三年所学的所有知识的考察，所以中考前的复习就是对学生所学的所有知识系统的梳理和归纳。

因此，教师的引领在这一阶段起着十分重要的作用，教师制定的复习计划，选择的复习方法，配备的复习题，直接影响着学生的中考成绩。

为此，结合十余年的教学工作经验，我将谈一谈我的英语复习的策略和方法。

关键词：英语复习方法策略
一﹑研读课程标准，确立复习内容
中考前的复习任务是艰巨的，学生面临着时间短，知识点多而杂，复习无新鲜感，枯燥乏味的困难。

所以，作为教师，就要做好复习内容的确
立，不要让学生把时间浪费在中考不考的内容上。

这样既耽误了学生的复习时间，又偏离了中考的中心，得不偿失。

为此，没在复习之前就要研读初中英语课程标准，把握中考复习的范围，哪些内容作为重点复习，哪些内容已经删减，不作为中考考察的范围，如初中阶段学生所学的过去完成时，反意疑问句都已经不作为中考考点，这些内容作为教师一定要铭记于心。

这样在制定复习计划时就会有所侧重，在复习过程中进行有针对性的训练，会取得事半功倍的效果。

二﹑制定复习计划，进行科学有效的复习一个好的复习计划不仅能保证总复习有序的进行，更有助于复习效率的提高。

因此，我们要结合新的英语课程标准及中考考试的要求，制定严格周密的复习计划，切忌像无头苍蝇一样无从下手，也不要眉毛胡子一把抓，不分主次，重点难点，一定要保证复习的科学性，有效性和可实施性。

在这几年的复习中，我一般采用三轮复习法。

第一轮就是梳理教材。

这一轮的复习主要是把七﹑八﹑九三个年级的教材从头到尾梳理一遍。

这一轮的复习主要是以基础知识为主的复
习。

在复习的过程中要按照教材顺序按照单元归纳语言点，讲透语言点运用，尤其要将单词及短语形成一定的知识网络，让学生能够举一反三，灵活运用。

如m o r n i n g一词，在复习的过程中可拓展为G o o d m o r n i n g.O n a c o l d m o r n i n g. O n S u n d a y m o r n i n g.再如看到c o s t(花费)这个词时，我们要想到：(1)其过去式、过去分词与原形一样，均为c o s t;(2)过去式、过去分词与原形一样的还有h i t、c u t、l e t等;(3) c o s t表示花费的主语必须是物;(4)表示花费的其他同义词及结构：①I t t a k e s s b s o m e t i m e t o d o s t h.
②人+s p e n d+t i m e/m o n e y+i n/o n….③人+p a y+m o n e y+f o r等。

这样做，就可以使知识条理化、系统化。

并让学生做好笔记。

同时对各单元的知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的衔接，并通过配套练习或自编的导学案、培养学生的运用英语知识能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果，做到如下几点：
（1）、根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习。

（2）、要对每天复习的单词短语及句型进行及
时的考察和批改。

对完成不好的学生要逐个过关，直到达到要求为止。

可适当采取一些奖励措施，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

（3）、对每个单元的复习要进行及时的检测，了解学生掌握情况，以便及时调整复习计划。

对各单元和各课中可能作为中考考点的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。

（4）、可在复习过程中将知识点整理成集子印发给学生，以便在考前做进一步的浏览和巩固。

（5）在平时的课堂讲解中让学生准备好错题集，将共性的问题和针对个人易错的习题整理到错题集上，以便考前浏览和复习。

第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。

这一轮的复习时间大概为一个月左右。

主要是对英语语法的专项复习，如时态的复习，包括一般现在时，现在进行时，过去时时，将来时，现在完成时等。

词汇的专项复习，包括名词，动词，形容词，副词，介词，连词，代词等。

语态的复习，包括主动语态和被动语态。

句型的复习，包括定语从句，宾语从句，状语从句，并列句，祈使句，疑问句和感叹句等的复习。

还包括听力，交际运
用，阅读理解和书面表达等专项的复习。

这一轮的复习要求突出重点，牢固掌握，因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。

这轮复习直接关系到中考的效果。

学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。

针对这个问题,要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。

既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。

同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

这轮的复习重点是专题复习。

从中考题型来看，近年来，考题在听力、阅读、写作能力的考查份量逐渐加强。

因此在复习的过程中有必要进行适量的各种词型强化练习。

第三轮复习是对考前指导与综合性训练复
习，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试进行实践演习，为学生提供成功的经验及失败的教训，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。

在复习中可采取以下强化措施来加强复习和巩固。

（1）、根据今年中考考点和要求选择适合学生训练的模拟试题。

对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。

（2）、对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练习。

（3）对每一次的模拟考试试卷都要认真详细的批改，对尖子生要严格要求，力争向满分靠拢。

对中下等的学生要及时进行辅导，最好做到面批面改，以便学生能迅速提高。

（4）、在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节，尤其是答题卡的使用，要交给学生答题的方法和技巧。

三﹑培养学生良好的心态
通过知识体系的复习，学生已从不同角度得到反复的练习和强化练习，既有点的知识，又有面的综合，知识已经形成了系统，能力已经得到了提升。

所以良好的心理素质就至关重要了。

通过模拟考试要对学生进行心理调适，让学生以饱满的热情迎接中考。

总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。

所谓复习有法，但无定法。

不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。

复习也是一个学习的过程，需要自觉、主动，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。

“W h e r e t h e r e i s a w i l l,t h e r e i s a w a y.”。