《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》心得体会（三）
阅读《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》这本书，使我对英语分级阅读课堂教学法使用的体会。

谈起英语分级阅读教学的教学策略本书着重介绍了四种阅读策略：图片环游、拼图阅读、持续默读、和阅读圈。

进过我校低年级英语分级阅读课上应用最多的就是受到孩子喜爱的就是图片环游（picture tour）教学法。

它的教学过程贴近真实的亲子阅读。

我在一年级分级绘本阅读课堂上利用图片环游法的六个环节其大致步骤为：热身引入、文本概念、图片环游、总结评论、默读&朗读、交流表达。

我校周婕老师上的《Spike Says》一课中，周老师就是带领学生从解读封面开始，层层设疑，慢慢揭开故事的神秘面纱，充分运用图片的各种信息，利用问题引导学生，在不断推测中一步步解决问题。

然后采用各种方式的读，让学生加强了阅读体验的丰富性和完整性。

接着以phonics rhyme的形式巩固新知，达到学以致用的目的。

最后，周老师还是以How do you think of Spike？这个问题，将本节课的情感加以升华，使本堂课更加具有人文性和完整性！展开教学收到了较好的效果。

但在我的实际教学中，针对中高年级的学生和情节篇幅比较复杂的分级绘本时，我将绘本教学的模式和策略结合起来灵活应用起到了为绘本教学增效的效果。

例如：针对低段的学生学习故事类的绘本时：图片巡游的教学+提问+推测+迁移的教学方法起到了激趣、发展思维和语言能力的目的;针对读写类的绘本故事教学使：拼读训练策略+图片巡游+提问+推测+迁移起到及训练拼读规律有发展学生阅读能力的目的;针对科普类绘本故事教学：拼图阅读策略+静默阅读策略+提问+关联+迁移等策略的综合使用会起到提高学生阅读科普类文本的效率和提升学生的知识面的目的;针对情节复杂故事篇幅较长的绘本故事：拼图阅读策略+图片巡游+其他等策略。