三年级数学《多位数乘一位数》说课稿
下罗小学郑军
我现在对《有关0的乘法》一课从以下六个方面进行说课。

一、说教学内容：
这节课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上
册第三单元第65页的例4。

二、说教学目标：
1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.
2.能结合乘法和加法的意义理解0和任何数相乘都得0的结论。

三、说教学重点、难点：
教学重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0。

教学难点：理解0和任何数相乘都得0的结论。

四、说教材背景：
学习这节课之前学生已学过三个知识点：一是三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。

二是整十数乘整十数的口算。

三是三位数乘两位数的笔算。

本节的内容是学生已学知识的扩展和提升，是进一步认识0在乘法中的特殊性，探求更简便的因数中间或末尾有0的乘法的竖式写法，进一步体会计算因解决问题的需要而产生。

五、说教法与学法：
教学中注重新旧知识间的联系，促进学生知识迁移，紧密联系日常生活实际，通过解决日常生活中的实际问题，掌握计算方法，提高解决问题的能力。

注重学生的自主尝试探究，亲自实践与表达交流，注重让学生体会成功，培养积极主动的学习态度。

所以，教学中主要采用尝试调整式进行教学。

本节内容是前期已学知识的量变过程。

主要以学生自主学习、尝试探究、表达交流、讲解归纳为主。

六、说教学过程：
旧知铺垫环节，复习题的设计目的，一方面是巩固学过的知识，另一方面为本节课的新课学习做铺垫。

为学生以旧引新、由已有旧知顺利迁移到即将探究的新知，为自主探究新知减小难度，更好的理解新知做好充分的铺垫。

数学从生活中来，也应回到生活中去，让学生逐步习惯用数学的眼光观察生活，用所学的数学知识解决生活中的有关问题，增强学生的应用意识，拓展学生的方法和渠道，同时进一步提高学生的计算能力和解决问题能力，发展学生的逻辑思维。