课题
字谜
课时
1
课型
新授课
教学目标
1、使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。
2、搜集部分字谜。
3、字谜共赏。
重点难点
使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。
教学方法
小组合作交流、讨论法
教学准备
多媒体课件搜集有关字谜的资料
教学过程
个性设计
一、导入
今天请同学们来猜几个谜语，看一看谁最聪明？
北宋时期，随着城市经济的发展，市民文化娱乐生活的丰富，猜谜成为市民的一大乐趣。南宋时，每逢元宵节，人们将自己制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐。南宋都城临安的灯谜居全国之首，被誉为“灯谜之乡”。明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了研究谜语制作的专门著作。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。
（4）保护视力。（打一俗语）
（谜底：小心眼）
五、小结
谜语有很多种，课下可以自己搜集一下，与同学们相互猜一猜。
通过搜集字谜，进一步拓宽了学生的视野，学习兴趣浓厚。
板书设计
字谜
谜语由谜面和谜底组成
二、猜谜语
出示谜语：
有水有田方有米添人添口便添丁（潘何）
兵书三卷桥边授忍字百篇家内藏（张）
三、简介字谜的有关知识
谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“廋辞”或“隐语”。它起源于春秋战国，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法映射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，逐渐形成了谜语。汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜，出现了妙喻事物特征的事物谜和文字形音义的文字谜。南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智，制谜技巧逐渐成熟。隋唐时谜语由民间进入宫廷，许多皇帝都喜欢猜谜三行，时斜时横（丛）
点水蜻蜓款款飞（汗）驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考
（1）借其东邻米，烹出短尾羊，殷勤邀尔至，三人续文章（打一成语）
（谜底：欲盖弥彰）
（2）一弯新月破金乌。（打字一）
（谜底：归）
（3）一点一点干，要稳不要急。（打一字）
（谜底：秤）