二、结构游戏的分类
三、结构游戏的教育作用


1、幼儿基本动作的协调 2、创造思维的发展 3、丰富知识和经验（结构材料的性质用途的 知识；物体结构特征的熟悉；掌握简单的物理 数理知识） 4、细心、耐心、克服困难等优良品质 5、在对作品评价的过程中提高感受美和表现 美的能力，具有美育作用


（2）是一种操作构造活动 通过操作进行构造是结构游戏的主要活动 方式。首先，操作的技巧非常重要，它要求的 动作要灵活，协调，有力度。基本的结构技能： 拼搭、插、嵌塑，铺平，延长，围合，盖顶加 宽，加高等。 其次，构造的能力同样非常重要，幼儿借 助空间想象力将元件按顺序进行排列组合，为 了便结构的物体美观、牢固，构造时还要考虑 对称，平衡，否则构造就难以实现。
第二节 结构游戏的指导
思考：

在激发和维持幼儿参与游戏的兴趣过程中，
思考:

引导幼儿对物体进行观察和提供必要的游
戏物质条件是结构游戏中教师指导的基本任务
么？

提供物质条件中，提供的时间场地有什么
要求？投放结构玩具材料时教师应注意哪些问
题？
一、结构游戏的基本任务

1.激发和维持幼儿参与游戏的兴趣 2.对物体进行观察 3.提供必要的游戏物质条件 4.帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能 5.引导和鼓励幼儿创造性建构 6.培养幼儿良好的行为习惯

第一节 结构游戏特点和 教育作用
主要内容：结构游戏特点、分类、 教育作用
一、结构游戏特点

（1）从材料上看，是一种素材玩具材料 结构游戏材料是由各种无形象注意的结构 元件组成，在游戏前，这些材料本身是没有意 义的零件，通过儿童的操作，这些无意义的元 件便组合成一个有意义的整体。

一、结构游戏特点
幼儿园结构游戏
结构游戏概论
结构游戏概念


使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥， 雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建 筑工程物体的形象。 结构游戏，被称为是“塑造工程师的游戏”。
结构游戏意义

幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认 识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系 知识和整体，部分的概念，发展感知觉，目测 力、操作能力及创造性；磨练幼儿的意志，培 养做事认真，克服坚持到底的品质。
一、结构游戏的基本任务
幼儿教师在完成以上基本任务
时
二、各年特点及 指导

各年龄班结构游戏指导的共同点在 于那些方面？
三、游戏计划指导范例与编写

写一篇结构游戏教案？
一、结构游戏特点



（3）是一种空间知觉和象征能力的体现，是 造型艺术活动 结构游戏不仅需要一定的操作技能，还需 要空间知觉发展的一定水平，以及想象力为基 础的象征能力。 皮亚杰认为这种游戏“既包括了感觉运动 的技能，又包括了象征性表现”，甚至可以认 为结构游戏是感觉运动游戏、象征性游戏、规 则游戏的特点的结合。