重、难点：重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。
难点：正确理解相交现象（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）

环节 预 习 质 疑 情 景 激 趣
我会质疑： 1、 2、 3、 情境导入，生成问题。
学
案
导
案
学路提示一：
直线有什么特 点？ 任意画两条的直 线，这两条直线会 是什么样子的呢？
问 题 导 学
交 流 探 究
精 讲 点 拨 合 作 探 究
学路提示二： 在同一平面 内，两条直线的 位置关系，一类 是“相交” ，另一 类是“不相交” 。 (1 (2) (3) (6) (4) (5) 自学课本 65 页 ) 中间第 1 行理解 <二>认识平行线 平行线的概念， 分类： 找出概念中的关 （1）小组内部分类交流确定一下你认为最合理的分类方案。 （2）交流分类方法：揭示“不相交” “相交”概念，对于延长后可以相交 键词。 直线 a 和直线 的（3）给予课件演示突破难点。 b 互相平行或互 （3）如果按照“不相交”和“相交”两种情况来分类应该怎么分？ 相垂直。 <二>、认识垂线 1、学生们自学 65 页中间的部分 2、小组代表汇报交流学习成果。 3、小组共同小结。 我知道：在同一平面内不相交的两条直线叫做 ，也可以说这两条 直线 。如果两条线直线相交成直角，就说这两条直线 ， 其中一条直线叫做另一条直线的 ，这两条直线的交点叫做 。
武宁县第五小学
导
班级： 年级 学生姓名： 四年级 学 科
学
数学 课
案
题
垂直与平行
编号 主备人 俞海宁 学习目标：1、感知生活中的垂直与平行的现象。
审核人
2、理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。
二、折一折 1、把一张长方形纸折两次，使三条折痕互相平行。 2、把一张正方形纸折两次，使两条折痕互相垂直。 三、指一指 指出下列图形中，互相垂直或互相平行的边。
1、基标题 巩 固 测 评
2、提高题
测 评 拓 展
1、判断 请过下面一点分别画角的两 （1）不相交的两条直线叫 边的平行线和垂线。 做平行线。 （ ） （2） 是垂线， 也是垂线。 a b （ ）
1、出示有代表性的几组的直线：
武宁县第五小学 一、摆一摆 1.先摆一根红色小棒，再摆一根绿色小棒与它平行，最后摆出一根绿色小棒与红色小棒平行， 那么这两根绿色小棒会怎样？ 2． 先摆一根红色小棒， 再摆一根绿色小棒与它垂直， 最后摆出一根绿色小棒与红色小棒垂直， 那么两根绿色小棒又会怎样？
实 践 运 用
3、拓展题 画出已学过的平面图形，如 正方形、长方形等，指出其中的 垂线和平行线。
（3）平面内两条直线不垂 直就一定平行。 （ ） 拓 2、下图中，哪组直线互相 展 平行，哪组直线互相垂直？ 延 伸 （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） （ 5 ）
自 我 总 结
课 后 反 思