小学三年级音乐课程标准一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

二、内容标准（一）感受与鉴赏[ 内容] 音乐表现要素[ 标准]1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

[ 内容] 音乐情绪与情感[ 标准]1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

2 、能够体验并简述音乐情绪的变化。

[ 内容] 音乐体裁与形式[ 标准]1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

4 、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4 首。

[ 内容] 音乐风格与流派[ 标准]1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现[ 内容] 演唱[ 标准]1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3 、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5 、每学年能够背唱歌曲4~6 首。

[ 内容] 演奏[ 标准]1、乐于参与各种演奏活动。

2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

4、每学年能够演奏乐曲2~3首。

[ 内容] 综合性艺术表演[ 标准]1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

3 、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

[ 内容] 识读乐谱[ 标准]1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2 、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

3、能够识读简单乐谱。

（三）创造[ 内容] 探索音响与音乐[ 标准]1、能够自制简易乐器。

2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

[ 内容] 即兴创造[ 标准]1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

[ 内容] 创作实践[ 标准]1、能够创作2~4小节的节奏短句。

2 、能够创作2~4小节旋律。

（四）音乐与相关文化[ 内容] 音乐与社会生活[ 标准]1、关注日常生活中的音乐。

2、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

3、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

4、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

[ 内容] 音乐与姊妹艺术[ 标准]1、接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

2、能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

[ 内容] 音乐与艺术之外的其他学科[ 标准]1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

课时安排以及教学目标单课时安排内容教学目标周次元第听《Do-Re-Mi》1 、通过聆听和表演，走进音一唱《七个小兄弟》乐世界，了解和熟悉“音乐朋课动歌表演: 七个小兄弟友”。

时拓展《音乐之声》2 、在“听、唱、动、奏”活我动中体验音乐作品带来的乐唱《乃哟乃》趣，萌生积极尝试和探索音乐动1、简谱“ 1、3、5”第的奥秘的愿望。

及相应的柯尔文手势二3 、在音乐活动中认识简谱2、认识四分音符及八分课朋“1、3、5”及相应的柯尔文音符时手势和唱名，在音乐游戏中，3、音乐游戏“小音符找1,2 能听辨“ do、mi、sol ”的相朋友” 友对音高。

认识四分音符及八分听《我是小音乐家》第音符，知道其名称，掌握其时唱《音乐是好朋友》三do 值，并能迁移到实践情景中。

奏八孔竖笛的演奏姿课4 、学习八孔竖笛的演奏姿势，发音练习:sol 、时re 势。

学会正确的发音，能够用la 、si 吐音吹奏sol 、la 、si 三个综合活动: 展示与评价第mi 音。

四课时听《快乐恰恰恰》1 、通过有趣的音乐、舞蹈活唱《木瓜恰恰恰》动，感受音乐与舞蹈的密切联动1、认一认、唱一唱系，认识音乐文化的丰富性和快第2、在“恰恰恰”处加入多样性，体验音乐之“动”带一3,4 动作来的无穷乐趣，增进和拓宽对乐课音乐与相关文化的兴趣。

时2 、在欣赏过程中获得热烈奔恰放和欢快诙谐两种不同情绪的恰听《马刀舞》体验, 能用不同的方式表达自第唱《跳到我这里来》己不同的感受。

恰二动1、集体舞: 跳到我3、学唱歌曲《木瓜恰恰课这里来恰》、《跳到我这里来》、时2 、听音乐用图形和颜色《阿西里西》，在学唱过程中表现音乐三个部分异同感受欢快、热烈的情绪。

能够认识1、3、5 三个音，并正确听《我的家在日喀则》拍击出由X-、X、X组成的节唱《阿西里西》第奏短句; 试着创编简单的旋动1、踏踏、唱唱三律。

2 、用“ 1、3、5”三个课音写一句自己谱的歌时拓展了解藏族、彝族的相关文化第综合活动展示评价四课时听《对鸟》1 、在欣赏、唱歌、表演等活第唱《顽皮的小杜鹃》动中感受“百灵鸟”、“小杜一动歌表演: 顽皮的小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更课鹃多和鸟有关的歌（乐）曲。

百时拓展采集与分享描写鸟2、指导学生用欢快、活泼的灵的歌（乐）曲情绪，甜美的歌声演唱《祖鸟国，祖国我爱你》、《叫我唱听《大鸟笼》第的歌我唱歌》等，表达对祖国、唱《祖国，祖国我们爱二歌对家乡的热爱之情。

你》课3 、在竖笛接龙游戏中，能吹动1 、认识“re、fa、6,7 时奏出sol 、la、si 三个音。

la” 2 、填填唱唱4、通过认识“ re 、fa 、唱《叫我唱歌我唱歌》第la ”、填填唱唱、跳格子等音动音乐游戏: 跳格子三乐活动，巩固对音符的掌握。

奏竖笛接龙课时第综合活动四展示与评价课时听《八月桂花遍地开》1 、在“视、听、唱、动”的唱《树叶儿飘飘》活动中感受秋天大自然的美第动露一手: 绘画创作景，体验秋天丰收之后的喜一8,9 拓展秋季时请学生收集悦，表达对秋天的喜爱之情。

课树叶，分角色配乐朗诵2、通过演唱《溜溜山歌》，采时歌词。

欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍听《采山谣》地开》、河北吹歌《打枣》，第唱《秋天红艳艳》初步了解中国民歌的表现形二动音乐游戏: “夸秋式，产生对民族音乐的兴趣。

课天” 3 、能根据自己的想象，创编山时拓展用选择情绪的方歌词，创设画面，创作游戏，法处理歌曲尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

第听《打枣》4、初步掌握全音符和十六分三唱《溜溜山歌》音符的时值。

课动我的创造: 创编歌词时第综合活动: 展示与评价谣四奏竖笛练习课时听《真善美的小世界》1 、关注日常生活中的动画音唱《小朋友的家》乐，加强对音乐节奏、音色、第动采集与分享: “卡通旋律的感受能力;能与大家分一歌会” 享可爱的卡通人物和好听的卡课拓展了解迪士尼乐园的通片歌曲，培养合作意识，积时有关知识累和丰富课外学习成果。

2、能熟练背唱歌曲《小朋友听《生生不息》的家》，学会用自然、圆润的唱《动画城》欢第歌声表现歌曲《动画城》;养动1 、露一手: “听音二成专心聆听的习惯，能大胆表乐贴贴、画画” 10, 课达内心对音乐的感受，强化肢2、7、i 口形、手势，音11 时体语言、口头表达能力。

阶城门乐3、认识7、i 在音阶上的位动1 、认识休止符0、0 第置，学习柯尔文手势，感知音2、音乐童话剧: “休止三高，进一步在游戏中熟悉1, 符的烦恼” 课i 的音高位置; 通过音乐剧表时3 、律动: 走走停停谷演和律动初步感受休止符0、补充动画音乐教材第0 的长短和作用。

综合活动四课时听《牧童短笛》1 、能自主参与到各项音乐活第唱《牧童之歌》动中，直到音乐来源生活，感一拓展贺绿汀的作品受牧歌和草原民歌的基本特课点，并尝试用不同的方式表现时牧12, 牧歌和草原民歌的特色与美。

听《牧场上的家》13 第2 、背唱《牧童之歌》，能自唱《牧羊女》二主地处理歌曲《牧羊女》。

通笛动1 、用打击乐为歌曲课过欣赏能辨别歌曲的演唱形伴奏时式:独唱与齐唱。

2 、音乐游戏:音的强弱声听1 、《草原上升起不落3、锻炼即兴表演的能力，能第的太阳》用舒展的歌声、肢体动作来表三2 、《草原赞歌》达内心的感受。

声课动露一手: 学跳蒙古舞时拓展歌曲的演唱形式:独唱与齐唱第奏竖笛练习四综合活动、展示与评价课时第听《映山红》1 、通过听、唱、动等多种形一唱《爷爷为我打月饼》式感受革命历史内容的作品所课动音乐律动表现的情绪、风格，感悟时代爷时特点及音乐的鼓舞作用。

2 、能用坚定有力、富有弹性第听《红星歌》和充满激情的声音演唱《爷爷二唱《儿童团放哨歌》爷为我打月饼》和《儿童团放哨课动歌表演: 儿童团放哨歌》，感悟战争年代儿童歌曲时歌14, 以进行曲风格呈现的精神面貌第听1、《游击队歌》故15 和英雄气概，体会休止符在进三2 、《解放区的天》行曲中的作用。

课动露一手: 学跳秧歌舞3 、积极参与“我的创造”、时事“音乐律动”、“歌表演”、扩展我喜爱的革命历第“露一手”、“音乐情景剧”史歌曲四等综合性艺术表演活动，提高综合活动、展示与评价多课音乐表现力和创造力，增强合时作意识。

听《小小少年》1 、乐于参与各种音乐活动，第唱《三年级的小男生》在“唱、听、动”中感受音乐一带给生活的快乐，体验成长的课我喜悦，引发对美好生活和美妙时音乐的向往与热爱。

又第听《顽皮的小闹钟》2、能用自然的声音有感情地二唱《长吧，小孩》演唱《三年级的小男生》、长课动音乐游戏: 看手势猜《长吧，小孩》。

通过看手势时旋律16, 猜旋律的音乐游戏初步培养学大17 第听《我怎样长大》生内心的听觉。

三动露一手: 音乐伴随我3、能够感知音乐段落的变一课成长化，并能根据音乐情绪的不时同，运用体态、线条、色彩或岁第“音乐伴随我成长”展打击乐做出相应的反应。