学习教育总结总结是对某1阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。

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学习教育总结近日，中国共产党中央办公厅印发了《关于在全部党员中展开学党章党规，学系列讲话，做合格党员学习教育方案》，作为新情势下加强党的思想政治建设的1项重大部署，全市各级各部门要充分认识两学1做学习教育的重大意义，认真部署安排，扎实展开学习教育，进1步加强党员思想风格建设。

两学1做学习教育，是继党的大众线路教育实践活动、3严3实专题教育以后，深化党内教育的又1次重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向常常性教育延伸的重要举措。

扎实展开两学1做学习教育，对我市深入推动6权治本,全力推动6大发展,打好3个1批刷新吏治组合拳，重塑干部队伍良好形象，具有重要的现实意义。

各级各部门各单位要坚持两手抓,着力解决党员队伍在思想、组织、风格、纪律等方面存在的问题，把全面从严治党要求落实到每一个支部、每一个党员，努力使广大党员进1步增强政治意识、大局意识、核情意识、看齐意识，坚定理想信心、保持对党虔诚、建立清风正气、勇于担当作为，充分发挥先锋模范作用。

扎实展开两学1做学习教育，就要把学这个基础打牢。

学党章党规,就要明确基本标准、建立行动规范，明白该做甚么、不该做甚么，严格依照党章党规行事用权，掌控好共产党人为人处事的基准和底线。

党员干部人人都要讲纪律守规矩，认真实行党章赋予的权利和义务，严格遵照党纪党规。

学系列讲话,就要深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入认识重要讲话是马克思主义中国化的最新成果，是中国特点社会主义理论体系的最新发展，从而坚定3个自信,补足精神之钙. 扎实展开两学1做学习教育，就要以做为关键。

学习的目的是为了更好地做，做合格党员，不但要对党的思想理论了然于胸，更要把党章党规、系列讲话落实在行动上、体现在具体工作中。

每位党员，都是1个标杆，都代表着党的形象，广大党员都积极行动起来，才能使党的执政基础更牢固，才能引导社会的正气清风。

因此，学习教育要突出问题导向，切实解决党员队伍中存在的思想、组织、风格、纪律等问题，特别是理想信心动摇、党的意识淡化、主旨观念淡薄、、组织纪律散漫等问题。

党员干部要时时刻刻自重、自省、自警、自励，发挥先锋模范作用，做讲政治、有信心，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

扎实展开两学1做学习教育，就要与冬季行动结合起来，进1步发挥党员先锋行的模范作用，实干至上，真抓实干，为打造区域性中心城市，建设美丽大同、富裕大同、幸福大同做出担当和奉献。

要通过学习教育，进1步增强党员干部的责任意识、担当意识、争先意识，调动广大党员干事创业的豪情，在已获得成果的基础上，上下同心，加快征收安置、项目手续办理、招商引资、金融创新、企业帮扶、信访等各项工作，着力破解发展困难，为全年各项工作的顺利展开打下扎实基础。

扎实展开两学1做学习教育，就要以李培斌等身旁优秀共产党员为楷模，在思想上、风格上、行动上向他们靠拢，不断增强主旨意识、服务意识，爱岗敬业，廉洁奉公，踏实进取，做人民大众的贴心人。

展开两学1做学习教育，不是1次活动，是把党的思想政治建设抓在平常、严在常常的正常教育。

全市各级党组织要把两学1做学习教育作为当前的1项重大政治任务，牢牢围绕市委、市政府的中心工作展开。

广大党员要积极参加党的组织生活，使学习教育入心入脑，在1035新的发展征程中，为谱写好中国梦的大同篇章不断作出新的贡献! 学习教育总结自从中央办公厅印发了《关于在全部党员中展开“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的通知后，**区不等不靠，及时安排部署“两学1做”学习教育，扎实做好该区的学习教育工作。

充分宣扬，营建良好的氛围。

1是抓好示范带动。

要求全区各级党委(党组)中心组通过带头学习相干会议和讲话精神、撰写学习心得、交换研讨等情势，把精神吃透悟准，示范带动全区党员干部大众抓好学习宣扬。

同时，所有区级领导深入分管联系部门、联系镇街、联系村(社区)。

指点抓好转达学习工作，为“两学1做”学习教育展开提早造势。

2是丰富宣扬载体。

充分利用政府网、先锋网、等媒体广泛报导和宣扬关于“两学1做”学习教育相干精神，并利用微博微信、社交网络和手机多媒体平台等新媒体平台进行研讨交换，在全区上下营建浓厚的学习宣扬氛围。

加强领导，精心谋划开局。

1是成立领导小组。

及时成立了以区委书记樊泽明同志为组长、其他区委常委为成员的学习教育领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由组织部长担负，抽调人员充实领导小组办公室，做到人员到位、工作到位、措施到位。

2是展开“谈心谈话”活动。

结合乡镇党委换届谈心谈话工作，了解镇街党(工)委对“两学1做”学习教育工作的前期准备工作，是不是成立了领导机构、是不是悬挂横幅等宣扬标语，营建“两学1做”学习教育的浓厚氛围。

访问基层党员大众，调研了解大家对学习教育的反应和期待，征求大家对学习教育的意见和建议。

确保学习更接地气，更得民心。

3是展开党组织关系排查。

围绕“不遗漏1个支部、不遗漏1名党员”的目标，要求各级党组织排查党员组织关系，做到台账清晰。

确保学习教育顺利开局、扎实展开、获得实效。

分类施策，确保获得实效。

1是领导干部带头参与。

各级领导干部要先学1步，并自觉带头讲好党课、带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实，以实际行动为全区党员干部作出榜样，带领广大党员构成“深学实做”的生动局面。

2是机关事业单位在职党员学习教育以支部为单位，制定学习计划，既要突出党性教育，也要结合工作实际。

充分利用城乡基层联合党组织、社区大党委展开在职党员与村(社区)党员互学互比。

3是农村、社区、非公企业与社会组织党员依托“3会1课”等党的组织生活制度，展开好学习教育。

重点抓好村(社区)两委班子成员的学习教育。

充分应用现代网络通讯装备，采取网站培训、邮寄资料、网上辅导、QQ 群和微信群讨论等方式组织外出党员学习。

4是行动不便党员推行送学上门，对老弱病残、不能参加集中学习的党员，通过电话及时告知学习要求，送去学习资料，指派专人点对点入户辅导，确保学习教育全覆盖。

结合实际，不断创新载体。

要把“两学1做”学习与当前工作紧密结合，与该区正在展开的“优环境、提效能、保开局、促发展”主题实践活动相结合，坚持实效导向，展开贴近基层实际的载体活动。

1是全面展开“基础工作深化年”活动。

依照“队伍建设抓提升、制度建设抓拓展、保障建设抓巩固”的整体要求，进1步完善责任落实机制，增强基层党组织政治功能和服务功能，推动全区基层党组织建设水平再上新台阶。

2是继续展开“5彩阳光爱满池城”在职党员志愿服务活动。

每名在职党员要到居住地所在社区认领志愿服务岗位，每一年最少展开两次志愿服务活动。

扎实推动“双联系”，深化机关党组织和党员联系服务大众工作。

3是展开记念建党 95 周年系列活动。

采取重温1次入党誓辞，展开1次专题党课等情势，进1步加强党性教育。

6 月底前，拟表彰1批5好党组织、优秀共产党员。

4是展开“以赛促学”活动。

要求各级党组织展开1次“学党章党规、学系列讲话”知识比赛。

抓细抓实，分类制定标准。

“两学1做”学习教育，关键在做。

对不同层次、不同类型的党员，必须要制定不同的标准。

对1般党员必须具有坚定的理想信心，能够严格履行党内生活准则，模范地遵照党的纪律和国家的法律、法规，廉洁自律，勇于同消极腐败现象和作奸犯科行动作坚决的斗争。

能做好本职工作、克已奉公、艰苦奋斗、密切联系大众。

对党员领导干部应当要求更严、标准更高。

不但要做到1般党员的要求。

更要依照习总书记屡次对干部提出的要求严格要求自己，争作“4个榜样”。

对农村党员要求能够带头履行政策、带头创业致富、带头服务大众、带头增进和谐、带头增进文明等。

对城市街道社区党员要求自觉宣扬政策法规、自觉参与社区管理、自觉服务社区居民、自觉保护社会稳定、自觉宏扬社区文明等。

对机关党员要求坚定理想信心、提高机关效能、服务基层大众、提升业务水平。

对非公企业及社会组织党员要求宣扬政策法规、增进企业增收、自觉服务职工、争当岗位标兵等。

学习教育总结当前有1种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于情势。

在有人听课的时候，教师就会把学生的坐位由为讲授服务的“秧田式”改成合作讨论的“圆桌式”，6⑻人围坐在1起，仿佛这样就是合作学习，仿佛这样就可以体现新课程改革的要求。

1位学者评价1节以合作学习为特点的课，搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达 18 次，而 16 次合作属于低效合作，2 次属于无效合作。

在这样的课堂上，合作变成了短暂的“合坐”，教师不理解，学生难接受，课后随即也就像扔垃圾1样把它抛弃了。

这样的“合作”做秀意味过浓，因此也不可能成为学习的常态。

我读了张素兰老师的《合学教育：打造教育动车组》1书后，才逐步了解了小组合作学习的内涵。

(1)关注学情决定合作是不是顺应需要我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水。

合作学习亦然。

合作学习是学生的学习需要，但是这其实不意味着学生时时处处都需要合作。

心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。

合作学习是不是有效，首先要看教师是不是在需要合作的时候设置合作。

(2)小组的公道构建第1、合作小组的成员之间应当存在差异，包括智能、性情、成绩差异，但差异都不能过大。

第2、合作小组的成员之间同性别组合优先由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应当首先斟酌同性别组合优先，以免没必要要的“感情纠葛”。

第3、合作小组的成员之间尊重自愿，整体调和。

“强扭的瓜不甜”这句话很生动地论述了1个处事原则：不要强加于人。

尊重自愿、整体调和的原则包括两层意思，1个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿，努力使得愿意组合的同学组合到1起，2是就整体而言，要有班级整体的调和，有班级的通盘问虑。

调和时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。

第4、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低，方便程度最高各小组确立以后，要在坐次上提供方便。

如：1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给他人带来的麻烦比较少，有益于合作的稳固与发展。

2、1是单独组成理科合作组、文科合作组;2是组成文科与理科相互补充的合作组。

第5、先视察后组建，先磨合后稳定在师生初步了解、同学彼此愿意的条件下，可以进行合作学习的试运营，然后磨合、调剂。

(3)把温习挪到课上，设置合作温习环节。

在上课伊始，教师留出约 5 分钟时间，由学生相互发问、讲授、补充、纠错。

教育家阿希姆福尔丁斯说过：“任何事情只听到或读到1次，1个月内就会逃出记忆。

如果把它教给他人，它便变成身上的1部份，除死亡，不会被夺走。