发表归纳总结
2、教师在这一阶段要帮 助幼整合在主题中的经 验，提升主体概念，注 重交流师生的劳动与成 果，分享学习的成就感。
* 大班主题活动：“水”中教师 与孩子分享观察结果
展 示

幼儿探究的作品 与主题相关的一些事物、模型、图片、照片 家长资源、讯息 反映参访计划、人员分配、时间安排 每节课的评价反思 对探究经验、观点和疑问的再次展示 幼儿在探究活动中的照片 主题活动的总结



2、适合孩子的年龄特点

幼儿的认知发展规律一般从自身 开始然后将注意推展到家庭周围 世界，由浅至深。 如小班的“我自己”、 中班的“小兔子” 大班的“牙齿”、“安全”
3、选择主题的范围


地 自 季 日 普 其
理文 化 然 环 境 节 时 令 常 生 活 通 常 识 它
4、衡量主题的价值
环境的准备工作


在环境中增设与主题相关的东西，吸引 幼儿的注意力，引发幼儿探索新主题的 兴趣和动机 教师与幼儿共同参与环境的创设

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活动区的准备工作
学习区 环境创设及材料选择 故事《金鸡冠的公鸡》 关于地震、消防、交通、公共场所、 家庭及幼儿园环境安全常识的挂图 补充绘画用具 放置白板纸；供制作时参考的面具范 品 提供大塑饮料瓶、亮光纸、透明胶条 放置白板纸：供幼儿参照的面具范例 提供：“谁对谁错”的图片 爱眼知识的挂图 不同功能的眼镜 《摘星星》的歌曲磁带 增设“爱眼咨询门诊” 幼儿组合建构的交通工具 活动区评价量化 语言区
美工区
益智区 科学区 表演区
角色区
建构区
提供大纸箱、卡纸、订书器、胶带等
（）能组合建构各种“交通工具”
主 题 探 究 活 动
• 主题的确立 • 建构网络图 • 设计目标 • 准备工作 • 主题探究活动的实施 • 主题探究活动中的评价与反思
举例
• 主题活动结束后的总结
一、主题的确立
确立主题的原则 适合孩子的年龄特点
主题的确立
选择主题的范围
衡量主题的价值
1、确立主题的原则

不做重复的主题
必须平衡课程 适当的时机 教师与幼儿的兴趣
主题探究活动
主讲：武蕴慧 单位：爱飞儿民航幼儿园
什么是主题探究活动
• 主题探究活动是以主题认知为线索，教师与孩
子一起进行深入研究的一种学习方式。教师注重 激发幼儿内在的学习动机，让幼儿通过主动探索 和亲身参与，与周围环境中的人、事、物产生交 互作用，并提供幼儿解决问题的情景，使他们获 取有意义的学习，进而提升幼儿在沟通、情感、 社会、认知等各方面的完整和谐发展。
学习目标是在主题活动中要求幼儿具体做到的、掌 握的东西，也是主题中幼儿评价的标准。 （例）大班的主题：《安全》的学习目标 1、能够正确拨打各种特殊电话（盗警、火警、急救） 2、懂得如何保护自己的五官 3、认识不同的安全标志 4、学会有统计的方法进行归纳 5、幼儿学会自我保护和应急能力
老师的准备工作

“为什么新牙掉了就不长了？”（吴玉臣） “为什么有上牙和下牙？”（周熙易） “为什么牙齿是一排排的？”（黄子安）


谢谢大家
骨骼
器官
头
内部结构
胎儿的由来 人体的结构 胎儿的生长 胎儿 胎儿的诞生
外部结构
四肢 躯干
生长发育
人体的奥秘
人体的潜能 良好的生活 卫生习惯 营养保健 合理的膳食
身体变化 体育锻炼
生成的主题：“牙齿”
• 学前班的孩子对掉牙产生兴趣，教师抓住
契机确立活动主题。 • 教师对幼儿提出的问题，一起进行归纳， 总结出网络图 • 每次活动都是由幼儿自己提出问题、查找 资料、寻找答案 ，从而提高了解决问题的 能力。
了解牙齿

“长牙有什么用？”（王悠然） “牙齿有多少颗？”（姚心仪）


“为什么有门牙？”（王新雨）
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（）能看图语言自然连贯的讲述故事 （）能相互看图讲述安全知识 （）能合理使用各种绘画用具 （）能参照范品制作面具 （）能相互合作制作灭火器 （）能继续制作安全标志和信号灯 （）能正确画出五官位置，制作面具 （）能正确判断对与错，并记录下来 （）能掌握三到五种科学的爱眼知识 （）能感受各种眼睛的不同功能 （）能萌发关爱他人的情感 （）能将自己的爱眼知识与伙伴交流分 享 （）能创编情节并表演
五、主题探究活动的实施
教师每次活动前的准备： 1、活动目标（重、难点） 2、活动准备 主题探究活动五要素： 查找资料 讨论 实践
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发表总结
展示
讨 论

讨论应注意的问题
讨论要以平等尊重和活跃的气氛， 让每位幼儿有发言的机会。 教师在讨论前做好充分的准备和计 划，讨论的目的要明确，以免跑题。
那些食物 是有营养的？
艺术活动
人体
食物消化流程图
社会活动
营养宣传日
你长大了吗？
教育目标是教师工作的指向 （例）大班的主题：《安全》的教育目标
1、掌握在遭遇不同危险时自救的方法。培养幼儿具有机智 勇敢的精神。 2、能自己创编情节、分角色进行表演。 3、通过各种探究和实践活动，培养幼儿细致的观察能力和 科学探索精神。 4、提高幼儿搜集、整合资料的能力。 5、发展幼儿的口语表达能力，能用完整连贯的语言进行表 述。 6、培养幼儿通过多种方式记录和表达自己的见解。
营养不良带来的疾病
数学：
8-9的分解组成 制作关于身体 器官的报告 快乐成长档案 研习活动：制作 消化系统模型
科学童话：《娜娜的腹中旅行》
认知活动
语言活动
儿歌： 《奇妙的身体》
儿歌： 《我们爱妈妈》
语言游戏：《正确使用量 词表示身体器官》
实践活动
美工： 自画像活动 舞蹈： 机器人 美工活动： 我的胃 可爱又 健康的牙齿 辩论会： 爱眼宣传日
六、活动的评价与反思
教师是否达到本次活动的目标
幼儿是否达到本次活动的目标 教师对自己教育手段的反思 教师对如何引导幼儿进行探究活动反思 补救的方法
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七、总
主题时间的反馈
结
主题活动中幼儿的各个方面有哪些进步 幼儿在活动中摄取的新知识、新经验 主题的反思
多种多样的主题探究活动
1、教师对主题相关知识、概念、内容要做进一 步的了解，把握其相关事物的关系 2、把握主题学习的切入和启动，这样可以吸引 更多的孩子的兴趣，引起孩子学习的动机 3、教师要确定主题中的重大的事情，提前做好 联络和准备工作

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家长的准备工作
1、筹备主题时，可发一书面通知给家长，向家 长预告新主题活动的名称、教育目标、学习目 标、活动内容请家长协助孩子搜集资料，提供 资料，丰富孩子的相关经验。 2、在主题活动中，引导家长和幼儿一起搜集资 料的益处，不要家长包办代替，幼儿处于被动 地位，不能激发幼儿的学习兴趣。 3、家长可根据主题的内容，与幼儿产生共同的 话题，引发幼儿对主题的兴趣，延伸幼儿的知 识面，引发探索的欲望。 返回

是否能促进孩子与父母的沟通
是否能为孩子提供表演和表现的 机会 是否建立在孩子已有的经验上 是否帮助孩子了解了别人



二、建构网络图
知识网络图：是教师对主题所了解的知识用 网络的方式表现出来。是教师识网络图的基础上产生 的。它是五大领域课程的平衡。 [举例]



教师要注意自己的角色，是主持人 而不是评判官
实 践

让幼儿自己动手操作进行实践，并在实践中找 出答案。
* 中班的主题活动：“兔子”
* 大班的英语主题活动：“颜色”
实 践

教师在实践中起引导作用，不要把自己的方法 强加给幼儿。
大班主题活动：“牙齿”
中班主题活动：“秋天的蔬菜”
发表归纳总结
1、教师要观察幼儿在活动 中的创意，注意把个别 幼儿好的想法、创新意 识进行归纳总结，这样 集体的知识经验就丰富 起来，分享总结可以重 新发现新问题并能生成 新的活动。
三、如何设定主题目标？
主题目标是依据主题网络的思路制订的，指向幼儿 发展的各个方面
主题目标包括教育目标和学习目标 目标是由教师参与讨论制订的 将目标意识渗透到主题的整个过程中，通过各种教 育手段、教育环节来完成教育目标
四、准备工作
老师的准备工作
家长的准备工作
环境的准备 活动区的准备