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满分 300 分。书面表达分成两个部分，其中，客观选 择题占 30. 00% ，写作占 70. 00% 。
4． 时间变化 HSK（ 初、中等） 考试全长大约需要 145 分钟。其 中笔试部分需 120 分钟，口语部分单独或隔天进行。 考试时间的缩短减轻了考生的心理压力，在一定程度 来讲也减弱了考生对汉语考试的畏惧感。 （ 二） 考试内容 1． 侧重点不同 两种考试不但形式发生了变化，考试内容也有所 不同（ 表 1，表 2） 。
创意产业是以知识产权为核心内容的新兴产业， 是最契合知识经济时代的产业形式，已经成为一个重 要的经济增长点。民族旅游文化资源的吸引力就体 现在其独 特 性 和 稀 缺 性 上，创 意 能 使 其 焕 发 新 的 光 彩。文化创意产业的根本核心在于创新和创造力，而 对人的创新能力和创造力的保护就体现在对知识产 权的保护上，但盗版行为会严重挫伤创意企业研发的 积极性。例如在旅游文化产品自主研发中，企业从初 期的资源 整 合 到 创 意 设 计 再 到 生 产，到 最 后 推 向 市 场，整个过程投入巨大，致使成本居高，但是一旦被人 盗版则很难收回投入。可以考虑从以下两个方面采 取措施。首先，对 知 识 产 权 重 要 性 进 行 广 泛 宣 传，使 创意工作者对自己的创意进行有意识的自主保护； 其
［责任编辑： 张小宝］
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（ 上接第 23 页） 数基本与 HSK 的初 A（ 5 级） 相同，因此，MHK（ 三级） 乙等基本等同于 HSK 中 C、初 A 级别，三级甲等基本 等同于 HSK 中 A 级别。
语等级标准与语法等级大纲》均依照 HSK 相关大纲，
MHK（ 三级） 乙等所要求达到的学时 （ 下 转 28 卷
文化代表符号和氛围进行提炼，通过创意企业的整合 和设计，形成既富有创意又具备市场化的初级产业形 态
五、为创意提 供 法 律 保 护 武 器，加 大 知 识 产 权 保 护力度，激发企业创新积极性
表 1 HSK 测试内容及比重
测试内容 题量
单项总分 平均每小题分值
听力 50 100 2
语法 30 100 3． 33
阅读 50 100 2
综合 40 100 2． 50
从表 1 可以看出，HSK 语法部分每小题分值为 3. 3 分，为四项中最高的一项。由此可知，HSK 侧重 于对考生 语 法 知 识 的 考 查，其 次 为 语 言 综 合 运 用 能 力、听力、阅读。
了。
（ 2） 与 HSK 相比，MHK 新增加的题型
阅读理解。在 MHK 的阅读理解中出现了考查语
音、正确使用词汇的题型。汉语的声调有辨义 的 作
用，声调不准就会产生误解，这在新疆少数民族地区
是普遍存在的现象。MHK 测试中新增了语音试题，
这样可使学习者更加重视对语音的学习，从而避免在
交际中产生误解。例如：
［摘 要］ HSK 已经在新疆推广并实行了 15 年。2011 年 5 月新疆全面实行 MHK，考试形式、考查内容、考查重点与 HSK 相比发生了很大变化。因新疆高校预科暂实行 MHK（ 三级） 测试，故本文对 MHK（ 三级） 考试大纲与 HSK（ 初、中 等） 考试大纲进行了对比分析，力求找出两种考试的异同，为 HSK 向 MHK 的顺利过渡提供一些参考。 ［关键词］ MHK（ 三级） ； HSK（ 初、中等） ； 考试大纲； 对比 ［中图分类号］ G427 ［文献标志码］ A ［文章编号］1008-5823（ 2012） 03-0022-02 ［收稿日期］2012 － 03 － 11
2011 年采用 HSK 和 MHK 双轨考试，最后将在新疆全 面推广“中国少数民族汉语水平等级考试”（ MHK） 。 新疆现阶段暂先试行 MHK（ 三级） 考试，三级又分为 甲、乙两个级别。MHK 考试中增加了对书面表达技 能和语言交际技能的考查，提高了汉语测试的信度和 效度［2］。
三、MHK（ 三级） 与 HSK（ 初、中等） 考试大纲对比 分析
［基金项目］ 新疆昌吉学院研究生科研启动基金项目“从 HSK 到 MHK，新疆高校预科汉语教学模式转变的研究”（ 项目编号： 2010SSQD004） 阶段性研究成果。
［作者简介］ 马静（ 1978 － ） ，女，新疆昌吉人，讲师，硕士，主要从事汉语教学、汉维文化对比研究。
第3 期
马静： MHK（ 三级） 与 HSK（ 初、中等） 考试大纲对比研究
第 28 卷 第 3 期 Vol． 28 No． 3
兰州教育学院学报 JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2012 年 6 月 Jun． 2012
MHK（ 三级） 与 HSK（ 初、中等） 考试大纲对比研究
马静
（ 新疆昌吉学院 中语系，新疆 昌吉 831100）
15 道。这一题型侧重于对关联词语、固定搭配、汉语
习惯用语、正确语序、句法和语法的考查。例如：
81． 我的家乡是山区，交通十分困难。______那
儿盛产木材，______无法运出来。
A． 因为……所以…… B． 不但……而且……
C． 尽管……却…… D． 如果……就……
90． 当了领导以后，_____________多起来了。
次，应健全和完善知识产权法律法规，严厉打击各种 盗版行为，以保护原创作品。
这些措施如能有效实施，可望保护创意工作者的 利益，激发创意企业的创新积极性，维护民族旅游文 化创意产业的完整性，从而为阿坝州民族旅游文化创 意产业的发展营造一个规范、健康、有序的外部环境。
［参 考 文 献］
［1］金元浦． 重视发展文化创意产业［J］． 瞭望，2006，（ 10） ． ［2］姚东旭． 文化创意产业的界定及其意义［J］． 商 业 时 代， 2007，（ 8） ． ［3］魏银燕． 山水为形文化为魂———阿坝藏族羌族自治州发展 文化旅游业纪实［N］． 四川日报，2005 － 03 － 30． ［4］牛培剑． 提升阿坝州文化旅游业及其产品转化策略［J］． 阿 坝科技，2007，（ 2） ．
表 2 MHK（ 三级） 测试内容及比重
测试内容 题量
单项总分 平均每小题分值
听力 40 100 2． 50
阅读理解 40 100 2． 50
书面表达 15 + 1 30 + 70 2 + 70
从表 2 可 以 看 出，MHK 的 听 力 每 小 题 分 值 较 HSK 增加了 0. 5 分，阅读也从每小题 2 分增加为 2. 50 分，语 法 部 分 虽 不 再 单 独 测 试，但 贯 穿 于 整 个 考 试。 书面表达分为两个部分，其中选择题 15 题，每小题 2 分，共 30 分，占总分值的 30. 00% ，写作部分 70 分，占 70. 00% 。将表 1 和表 2 进行对比，可以看出，MHK 将 对考生汉语交际能力考查的重点放在了书面表达和 口语部分。因此，通过 MHK 测试，能更加真实地反映 出考生实际运用汉语的能力。
2． 题型分析 （ 1） 与 HSK 相比，MHK 取消的题型 听力部分。在 MHK 中原 HSK 听力测试的第一 部分被取消了，只保留了第二、三部分。 语法部分。原 HSK 中的语法测试题型完全被取 消了，但测试内容在其它三部分中均有体现。 阅读理解。原 HSK 中阅读理解的第一部分被取 消了。 综合填空。这一题型在 MHK 中 也 被 完 全 取 消
里，每题的语句中有 ABCD 四个下划线的词语，去掉
其中某一个词语会使句子变成病句。找出这个不能
删去的词语，然后在答卷的字母上画一横道。例如：
91． 质量是一个 A 企业的生命，非得 B 认真对待
不可 C，绝 D 不能小看。
第三部分为写作。这一部分是全新的题型，全面
考查考生实际运用汉语的能力。内容可能是句首语
41． 东方公司经过长期市场调查，决定调整家电
出口品种，扩大彩电、冰箱出口量。
文中划线词拼音正确的一个是：
A． 长期（ zhǎng qī）
B． 调查 （ diào cá）
C． 调整（ tiáo zhěng） D． 品种（ pǐn zhōng）
书面表达。MHK 中的这一题型较 HSK 来说是全
新的，分为两 个 部 分。 第 一 部 分 为 客 观 选 择 题，共 有
一、HSK 及其与汉语教学的关系 HSK（ 汉语水平考试） 是为测试母语非汉语者（ 包 括外国人、华侨和中国少数民族考生） 的汉语水平而 设立的国家级标准化考试。由北京语言大学汉语水 平考试中心设计研制，包括基础汉语水平考试 HSK （ 初、中 等 ） 和 高 等 汉 语 水 平 考 试 HSK （ 高 等 ） ［1］。 1990 年，HSK 正 式 在 国 内 推 广，1991 年 推 向 海 外。 1996 年 9 月，国家汉语水平考试委员会办公室正式批 准在新疆财经大学设立 HSK 考点，从此 HSK 测试在 新疆全面展开。 HSK 是测试第一语言非汉语者汉语水平的系列 考试。语言测试与语言教学是相辅相成的。学生通 过语言测试可以为进一步学习汉语树立信心，同时教 师可通过学生的测试成绩发现教学环节的不足，对汉 语教学起到一定的指导作用。语言教学对语言测试 也有一定的影响，汉语教学和其他语言教学一样，需 要从结构主义转变为交际主义，突出语言的交际性和 实用性，因此，汉语教学应以学生为中心，教学方式应 从教师的教、学生被动地学转变为自主学习，教学内 容也应由重语法词汇转变为重组句成章。 二、HSK 到 MHK 的转变 HSK 自实施以来对少数民族地区的汉语教学产 生了积极的影响，促进了少数民族地区汉语教学观念 和教学模式的转变。随着语言教学理念的不断更新 和转变，汉语教学理念也逐渐由结构主义转变为功能 主义，教学侧重点也从语法转向交际能力的培养，更 加注重对语言交际能力的训练。为加快新疆大发展， 培养和造就少数民族优秀人才，本着“以考促学，以考 促教”的原则，提高少数民族地区的教育质量，最终实 现“民汉兼通”的人才培养目标，自治区决定 2010 －