2.我知道分数“ 1／2 ”各部分的名称：2 叫（ ），1 叫（
），“—”叫（ ）。
3.我知道分母“2”表示把一块月饼平均分成（ ）份，分子“1”
表示其中的（ ）份
4．把 1 块月饼平均分给 4 个同学吃，每个同学吃多少？
动手操作：我用圆形纸片代替月饼进行对折两成四份，每份是这块月饼的（ ）分之一，
课题 学习内容
学习目标
学习重点 学习难点 学法指导
三 年级 上 册 数学 导学案第 8 单元
学生姓名：
学习小组：
课型
自研+展示 课时 第 1 课时
课本 90—91 页例题 1 和例题 2 及相应的练习。
1.我通过动手操作和细心观察，初步认识几分之一，会读、写几分之一，知 道分数的各部分名称。 2.我会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3.我能借助直观图理解简单分数的具体含义。
引导 倾听
自 1． 课本 91 页做一做第 1 题。
独立完成，然后集体订正。
我 2. 课本练习二十第 1—2 题。
先独立完成，然后小组交流，再展示
检
巡视
测
（4 分 钟）
认识几分之一，会读、写几分之一。
理解几分之几的含义
学生自主探究、交流、展示的指导 学生活动
教师 活动
知
1. 每份分得同样多叫（ ）分。
学
识
2. 把 4 块月饼平均分给小红和小芳，每人分（ ）块。
链
3. 把 2 块月饼平均分给两个同学，每人分（
）块。
接
习
巡视
评价
过
学习课本 92 页例 1 并完成填空：
读作（
），写作（ ）。
习
5．我发现：1／2、1／4、1／3、1／5……像这样的数都是（ ）。
对学
快把独学中不太明白的问题和同桌交流吧！
巡视 指导
过
1.用一张正方形纸，将它平均分成 4 份，将其中的一份涂上颜色。
群 这一份用分数（ ）表示。
学
巡视 指导
2.组内交流折法，发现有（ ）种折法。
评价
程
3 我发现把一个整体平均分成了几份，每份就是它的（
1．把 1 块月饼平均分给 2 个同学吃，每个同学吃多少？
程
独 动手操作：我用圆形纸片代替月饼进行对折 1 次，重合。
巡视
分析：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是
它的（ ）分之一，读作（
），写作（ ）。
指导
注意：写这个数的时候，先写横线，再写横线下面的数，最后写横
学
线上面的数。
评价
）。
展示 将一张正方形纸平均分成 4 份的几种折法。 质疑
质疑 点拔
学后 反思 （5 分 钟）
通过这节课的学习，我的收获有_________________________________.不明 白的地方有____________________________________________. 我这节课的表现：棒！（ ） 真棒！（ ） 还需努力!（ ）