7-36个月幼儿教育综合班亲子活动教案全套活动一（一）、飞一个活动目的：能对自己名字做出反应，建立宝宝愉快的交往意识。
活动准备：布娃娃----明明一个活动过程：1、教师视出示娃娃：“宝宝看谁来了？是明明来了。
”说完教师手握娃娃的手向大家做一个飞吻。
接着教师扶着布娃娃的手对大家说：“做一个飞吻吧。
”妈妈边指引宝宝做飞吻边说：“飞一个，宝宝给明明飞一个。
”宝宝大胆做了，大家一起为宝宝鼓掌张表扬。
2、明明一一和每个宝宝做飞吻，让宝宝模仿娃娃做飞吻。
（二）、大家一起来做操活动目的：增强宝宝体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育，从而促进宝宝只能的发展。
活动准备：布娃娃明明一个。
活动过程：“现在明明躺在地毯上准备做操了，请宝宝们也像明明一样躺在地毯上准备做操吧。
”教师边放音乐边喊拍子。
家长和宝宝一起做操。
第一到第七节活动过程同之前活动方案四。
（三）、抠小洞认五官活动目的：学习用食指拨弄小洞，促进宝宝小肌肉的发育。
活动准备：在泡沫垫上贴不同的小动物脸谱，眼睛、嘴巴、鼻子处开一个小洞，每人一块。
活动过程：1、教师出示小动物脸谱：“宝宝看，只是一只小狗，小狗脸上有什么？我们一起来指一指。
”教师用食指伸进小狗的嘴里说：“这是小狗的嘴巴。
来，请宝宝来指一指。
”说完教师发给每人一个脸谱。
2、家长用食指伸进小狗的鼻子里说：“这是小狗的鼻子，宝宝来，小狗的鼻子在这里！”让宝宝用食指伸进小动物的鼻子、眼睛、嘴巴里，一边说：“这是xx的鼻子，这是xx嘴巴。
”反复几次，可让宝宝自己玩一会，引导宝宝用食指抠洞。
爱婴提示：使用拇指、食指、捏细小的物品，只是人类才具有的高难度动作，他标志着大脑的发展水平。
而拇指要加上食指的配合，才能做精细动作。
应多给宝宝提供一些指拨玩具，以训练宝宝食指的灵活，可让宝宝拨算盘珠。
拨出声音；按电话键；或用食指深入小瓶口去拨东西，以提高食指的技巧。
（四）、谢谢活动目的：喜欢听成人唱歌，能听着音乐模仿点头动作。
活动准备：拖拉玩具每人一个活动过程：1、教师出示拖拉玩具，引起宝宝兴趣。
“今天教师给宝宝准备了好多拖拉玩具，宝宝想不想要呢？”“好，老师就把玩具分给宝宝，宝宝给老师点点头谢谢老师。
”教师做点头动作，引导宝宝跟着模仿。
2、“宝宝做得真好，会点头谢谢。
现在我们唱一首《谢谢》歌。
说完，教师边唱歌，便有节奏的作点头动作，引导宝宝模仿点头，反复多次。
表扬模仿好的宝宝。
”3、教师分给宝宝拖拉玩具，要求宝宝点头谢谢。
附歌曲：1=C2/43 5 3 ︱6 6 5︱3 5 3︱2 3 1‖点点头，谢谢您点点头谢谢您。
（五）、跟着玩具爬活动目的：训练宝宝大脑感觉综合能力，继续训练宝宝爬的能力。
活动准备：拖拉玩具每人一个。
活动过程：1、教师拿一个宝宝的拖拉玩具，放在地上往前拉着走，吸引宝宝跟着爬行。
“来，跟着小鸭往前爬。
”当宝宝爬了一会，拿到玩具后，家长亲一亲宝宝，以示鼓励。
如又不会爬的宝宝，家长可用双手抵住宝宝的脚往前，协助宝宝进行爬行。
2、家长用拖拉玩具，吸引宝宝爬行。
家长在拖拉玩具时，注意速度不要太快，时间不要太长，可让宝宝拿着玩具玩一下、歇一会儿后再继续爬。
（六）、搓汤圆活动目的：通过家长与宝宝的肌肤接触，满足宝宝生理上和心理上的需要，刺激宝宝的感知觉。
活动准备：节奏舒缓、优美的背景音乐，布娃娃明明一个。
活动过程：1、教师出示布娃娃：“宝宝看。
明明玩累了，自己躺在地毯上休息，请宝宝也像明明一样躺下来休息一会吧。
教师跪在娃娃一侧，开始边念儿歌边从宝宝脚腕处开始往上做搓、揉等动作。
儿歌做汤圆，做汤圆，请把汤圆揉一揉，轻轻的揉，重重的揉做汤圆，做汤圆，请把汤圆搓一搓，轻轻的搓，重重的搓做汤圆，做汤圆，请把汤圆捶一捶，轻轻的捶，重重的捶做汤圆，做汤圆，请把汤圆拍一拍，轻轻的拍，重重的拍2、家长引导宝宝躺下，跟着教师一起边念儿歌边做动作，注意动作要适宜，不要太用力，让宝宝感到舒适、快乐为宜。
家长可给宝宝重复做两边。
爱婴提示：宝宝的感知觉能力包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
这些能力随着成长发育而不断增强。
宝宝在出生后，就已具备了一定的干知觉能力，这些能力随着神经系统的特别是大脑机能的发展。
因此，培养宝宝的感知觉能力应科学及早的进行。
(七)彩虹伞活动目的：用丰富的色彩刺激宝宝的视觉、通过说儿歌、做动作，试着让宝宝理解语言的与动作的关系。
活动准备：彩虹伞一顶，节奏明快的背景音乐。
活动过程：1、摇啊摇家长抱着宝宝面对面坐在家长得腿上，家长扶着宝宝的腋下或拉着宝宝双手，坐在彩虹伞上，边念儿歌边来回摇动。
反复几遍。
儿歌：摇啊摇，摇啊摇，宝宝摇，妈妈摇，宝宝妈妈一起摇。
2、找妈妈家长放宝宝坐在彩虹伞中间，当着宝宝的面，拉起彩虹伞的边缘，遮住自己的脸：“宝宝，妈妈呢？快来找妈妈，让宝宝爬过去找妈妈。
当宝宝找到妈妈后，妈妈抱抱亲亲宝宝。
反复几次。
结束活动：卷花卷家长把宝宝从彩虹伞上抱下来，教师带着宝宝带着家长一起边念儿歌边卷彩虹伞：“卷卷卷，卷花卷，卷成一个小花卷。
，卷卷卷，卷花卷，卷成一个大花卷。
”收卷好彩虹伞后，老师边做动作边讲：“小朋友，快快来，我们一起来点点头=点点头、点点头，我们一起来招招手。
，招招手，招招手，我们一起来说再见、再见！”7---9个月婴幼儿的亲子活动活动二（一）、摇小铃、找宝宝活动目的：知道成人对自己的称呼，听到成人喊自己的名字时有所回应。
活动准备：手摇铃一只活动过程：1、教师出示手摇铃摇一摇，以引起宝宝的注意。
“宝宝老师来摇手铃找宝宝”看宝宝是否有反应，能否用眼睛注视老师。
如宝宝没有反应，可再摇手摇铃，喊一遍宝宝的名字，这时家长引导宝宝回应老师：“，宝宝，老师在叫你呢。
”“哎，在这里。
”2、教师摇小铃，一一喊每个宝宝的名字，对表现较好的宝宝，大家一起鼓掌表扬。
（二）、大家一起来做操活动目的：增强宝宝的体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育，从而促进宝宝只能的发展。
活动准备：布娃娃明明一个、优美舒缓的音乐活动过程：老师：“现在明明躺在地毯上准备做操了，请宝宝们也像明明一样躺在地毯上准备做操，第一节：全身按摩（两个8拍）动作要领：让宝宝自然放松仰卧，1～4拍或人握住宝宝两只手腕，从手腕向上按摩4下至肩；5～8个拍，成人握住宝宝两足踝，从足踝向上按摩4下至大腿部；第二个8拍的1-4拍自胸部进行按摩，手法呈环形；5—8拍同1—4拍。
第二节：起坐运动（两个8拍）动作要领：宝宝仰卧，成人双手扶住宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝从仰卧位起坐，5-8拍动作还原。
注意拉宝宝起坐时，如果宝宝不配合也不能过于用力。
第二个8拍同第一个8拍。
第三节：起立运动（两个8拍）动作要领：宝宝仰卧成人双手失信宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起；5-8拍动作还原。
注意：扶宝宝站起时，要逐步让宝宝自己用力，第二个8月拍同第一个8拍。
第四节：提腿运动（两个8拍）动作要领：宝宝仰卧，两手放在胸前，两手支撑身体，成人双手握住其足踝部。
1-2拍轻轻抬起宝宝双腿，约30度；3-4拍动作还原；5-8拍动作同1-4拍。
注意动作要轻柔缓和。
第二个8拍同第一个8拍。
3、当宝宝做完操后，大家一起为宝宝鼓掌，表声宝宝做得真好！特别提醒：1、在吃奶后一小时或奶前半小时进行2、每日一次，伴音乐，在愉快情绪中进行（三）、好玩的纸盒活动目的：通过宝宝转动纸盒，让宝宝的认知与小肌肉运动相结合，发展宝宝的观察力和顺序的记忆的能力。
活动准备：纸盒的六面贴上宝宝喜欢的图片，如小汽车、小鸡、小猫、小球、苹果、花卉等区别较大的图片。
活动过程：1、教师出示纸盒，“宝宝看，今天老师带来了一个好玩的纸盒。
”接着教师边转动纸盒边指着上面的图片告诉宝宝：“这里又一只小鸡，她会唧唧的叫，这里有一只小猫，它会喵喵的叫，这里有一辆小汽车她会嘀嘀的叫。
”等等2、“老师这里有好多的纸盒，送给宝宝玩一玩。
”说完，教师发给每个宝宝一个纸盒，要求宝宝点头表示谢谢。
3、宝宝和家长一起玩，家长先让宝宝熟悉纸盒上的图片名称，然后再说出某一图片的名称，让宝宝找一找，当宝宝找到相应的图片时，家长亲一亲抱一抱宝宝，并对宝宝说：“你真棒，真聪明！”以示表扬。
爱婴提示：婴儿期的观察力的发展和宝宝视觉、感知觉的发展息息相关。
所以将重点应放在视觉、感知觉的培养上。
到9个月是能够观察物体的不同形状构造，家长可以给宝宝自制一个好玩的纸盒。
让宝宝在反复的转动寻找过程中，使宝宝在反复的转动中寻找过程中，使宝宝的顺序记忆能力得到发展。
（四）、阳光隧道活动目的：训练宝宝爬的能力，调节宝宝的前庭觉。
活动准备：阳光隧道、几只捏响玩具。
活动过程：1、教师捏响小鸭玩具，来到阳光隧道一断，吸引宝宝爬过来取玩具。
当勇敢的宝宝爬过阳光隧道后，教师抱着宝宝亲一亲，并对宝宝说：“宝宝真棒！”让宝宝玩一会玩具后，再把玩具放到阳光隧道的另一端，鼓励宝宝爬过去。
2、教师给每个家长一只玩具，吸引宝宝爬过阳光隧道，当宝宝勇敢地爬过去后，家长抱抱宝宝，以示表扬。
如有不敢爬的宝宝，家长不要勉强，可让宝宝多看看同伴，让宝宝渐渐接触，不感到害怕后再玩。
爱婴提示：宝宝再爬的过程中，让宝宝学会用手和足爬行必用手和膝爬行更快，家长应该继续让宝宝多练习爬行。
充分爬行是全方位的感觉统合训练，未经爬行的或爬行不充足实宝宝情绪不稳定、学习滞后、人格偏异的主要原因。
因此，请家长务必重视宝宝爬的能力训练。
在家里，家长可用一只大纸箱，和宝宝一起玩]“钻山东”的游戏，让宝宝在快乐的游戏中得到锻炼。
（五）摇小铃活动目的：学习摇小铃，在反复的摇动中初步获得对语言的敏感性。
活动准备：手摇铃每人一只活动过程：1、教师把手摇铃放在背后，轻轻的摇，使之发出声音，接着教师说：“宝宝，是什么声音呢？”以引起宝宝的好奇。
教师拿出手摇铃，说：“是手摇铃在唱歌呢！”说完教师继续摇手铃，让宝宝仔细倾听，熟悉手摇铃的声音。
2、教师讲手摇铃交给一位家长，然后回到原来的位置，让家长将手摇铃放在背后摇动，让宝宝仔细听一听后，请宝宝去找手摇铃。
家长引导宝宝爬过去（或扶着走）找手摇铃，当宝宝找到后，老师替宝宝说：“噢，手铃在这里呢！宝宝真能干。
2、请家长把手摇铃交给另一位家长，再摇动手摇铃发出声响，让宝宝找出手摇铃在哪里，如果宝宝找对了，大家一起鼓掌表扬。
宝宝找2—3遍。
附歌曲：1=C2/4 摇小铃3 3 5 5︱3 3 1 ︱3 3 5 5︱ 3 3 1︱2 2 ︱2 —︱7． 5 ．︱1 —‖（六）、骑大马活动目的：训练宝宝的语言和节奏感，激发宝宝欢乐的情绪。
活动过程：1、教师抱着一位不认识的宝宝：“宝宝的手铃摇得真好，让老师来抱一抱宝宝，让我们一起来骑大马。
”教师坐在地毯上，宝宝和教师面对面，宝宝坐在教师腿上，教师手扶宝宝的腋下，边念儿歌边有节奏的上下颤动：“骑大马，哒哒哒。