《百泉村（四章）》教学设计
教学目标：
1、通读全文，读准“猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿”等儿化音，理解“载着、房檩、房柱、窗棂、门楣、灿然”等词语。

2、精读“泉”，用想象画面的方法理解诗意的语言，在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。

3、学会自主学习散文的一些方法，通过导学资料，完成对文章其余三个部分的学习和理解。

并学会分析和整合，完成思维导图。

4、练习准确、流利有感情地读课文，并在朗读中欣赏、百泉村的美，感悟作者对百泉村的爱。

教学重点：
在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。

在朗读中欣赏、百泉村的美，感悟作者对百泉村的爱。

教学难点：
在品读中发现文本用词和修辞的妙处，感受金波语言的诗意和童趣。

教学准备：
学生熟读课文，了解作者，自学生字词，教师准备PPT
课时安排：一课时
教学过程：
一、美读诗句，激情导入：
1、出示诗句，引入课题
“明月松间照，清泉石上流。

”
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

”
这些诗句是写什么的？（泉）
泉是美丽而又充满灵性的，自古以来是文人墨客所钟爱的，有这样一个地方拥有清泉无数，绿野无边，你们想去看看吗？今天就让老师带着你们一起走进这如诗如画的地方。

齐读课题：《百泉村四章》
2、检查预习
（1）说说文章的四章分别指什么。

（2）生词和儿化音的朗读检查
A第一组词语
对峙（zhi）、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂（ling）、门楣(mei)、树脂（zhi）
（出示相关图片师介绍）
B第二组词语
出示：山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿、小女儿
二、快速阅读，感知形神
1、初读感知
要求：快速阅读全文，这是一篇怎样的文章？
文章给你留下了怎样的印象？(结构相似——首尾呼应）（美）
你还感受到了什么？（作者爱家乡）
（它就是文章的神，作者的爱就流淌在文章的字里行间，细心的你一定能在文章那一个个美景中找到它）
2、汇报交流
三、教师引领，赏析山泉
1、品味山中之泉，学习积累作者的写作手法
（1）按要求自由朗读第二章，找出你觉得最美的句子，并划记下来
（2）师指导品读：
PPT：当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。

（想象画面）
A、师范读，学生闭上眼睛，想象画面，说说你看到了什么？想到了什么？
B体会山中之泉的身影美。

（这个句话写出了山泉的什么特点？）
C谈收获，比喻的使用，使文章更生动富有童真童趣。

（多好玩啊，小溪中的“小船儿”漂到山外去，你看作者和我们小朋友一样心里充满着童真和童趣。

）（这样美的山泉你爱吗？怪不得作者会说，引读本章最后一句。

）
PPT：冬天里，山中静得很，但你能够听见泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的声音。

（抓重点词语体会）
A体会写“一滴、一滴”的好处，把泉声的样子描绘得惟妙惟肖。

就能感受到泉水的那种音韵美。

（体会用词的准确性）
B听听滴入深潭的声音，感受泉水的声音美。

（让我们一起来听听这美妙的声音）
C这个滴一滴的声音，为什么听得这样清晰？（山静）只有这静静的山林，才会凸显出这样美妙的声音，也只有这清脆的泉声，更衬出那幽静的山林）
D指名读（从你的朗读中我感受到了泉水的清脆、悠远，山林的幽静）
这样动听的山泉声你爱吗？怪不得作者会说，引读本章最后一句。

）
PPT：是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。

A从这句描写山泉的语言中，你又感受到了什么？你从哪些字眼里发现的？（泉水很温暖）
B冬天的小草应该是怎样的？为什么泉边长着青青的小草呢？
C引读，注意这些带横线的句子，你有什么发现？（对仗和叠词的使用读起来朗朗上口，就像是一首满含韵味的歌谣）
D比赛读，读出它的韵律美
（3）小结：这涓涓细流，滋养了这里的一草一木，这么可爱的泉，怎能不让人心生喜欢呢？难怪作者会说——引读本章最后一句。

）
2、回到整体，体悟提升
PPT出示整段文字：
（1）感情朗读：
（2）你能用一个词语来形容一下这山中的泉吗？
（3）、这温婉美丽、清脆悦耳的山中之泉，作者不禁会想——（引读）我想，你会
爱我们这山中的泉的。

四、总结方法，自学课文
1、总结学习方法
我们用学习山中的泉的方法，来自学一下。

（自选章节—-选择句子，细细品读——概括特点，交流汇报）
3、学生自主学习
学生自由选择自己喜欢的章节实行自主学习，完成老师分发的课堂自主学习导学资料3、汇报交流，适机点拨
(1)山
PPT你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅.
体会四个比喻句的妙处.(形神兼备，动静结合）
A你最喜欢那座山？为什么？
小结：作者这四个比喻用得真好，形神兼备，动静结合，恍如进入了童话世界。

（2）小小山村
PPT：村里,路面是用石头铺的,房屋是用石头盖的,围墙是用石头砌的,猪窝、鸡舍也是用石头垒的.
A感受用词的准确性：
B都是用石头建造，而作者用了不同的动词，由此可见作者用词之准确。

PPT：我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上.
A.感受珍珠的形象美，别字的动态美，衣襟拟人之美。

（3）家
PPT：每当听到这泉水中的声响，我就这样想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！
A.发挥你丰富的想象力，听到这泉水中的声响，你会还联想到些什么？
4、总结提升：
深情朗读老师改编小诗，并补充最后一句。

百泉村
你爱百泉村吗？
童话一样的群山，
碧绿葱茏。

锦缎一般的小溪，
流水潺潺。

珍珠似的小山村，
山环水绕。

春小女爱住的小院，
空谷传音。

不用问，
你也会爱我们这百泉村的.
四、拓展延伸
1、通过这两个章节的学习，对文章有了更深刻的了解，也收获了很多。

请大家完成今天这节课剩下的思维导图
2、课外拓展，
3．课后，大家能够去阅读作者金波的文章，如《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》进一步去感受他诗意的语言。

板书设计：
思维导图
《百泉村（四章）》课堂自主学习导学资料
《山》
1、我觉得作者描绘的山是_______、_______的。

2、我最喜欢这句话：。

因为。

思维导图：《山》
《百泉村（四章）》课堂自主学习导学资料
《家》
3、我觉得作者描绘的家是_______、_______的。

4、我最喜欢这句话：。

因为。

思维导图：《家》
《百泉村（四章）》课堂自主学习导学资料
《小小山村》
5、我觉得作者描绘的小小山村是_______、_______的。

6、我最喜欢这句话：。

因为。

思维导图：《小小山村》。