礼物
预习提示:
学会认读9个生字，会写8个生字。

有感情地朗读课文。

懂得礼物的含义，体会亲情的可贵。

练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来。

教学目标
学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四
段写一段话。

懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱
和期盼，体会亲情的可贵。

背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

教学重难点
随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

课时安排两课时
教学过程
第一课时
启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）
师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。

这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。

我们的学习小伙伴
冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。

她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。

（板书课题）
初读课文，了解内容
学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

同桌互读互评，然后再读课文。

把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

再读课文，初步体验
默读课文，在不理解的地方做上记号。

分小组合作解决，筛选出难解之疑。

小组汇报学习结果。

品读课文，体会发现
读一读：
自由读文，想象诗歌描写的画面。

小组朗读，并派代表在班上读。

班级赛读，评选班级“朗读能手”。

说一说：
“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

你觉得家人对你还会期待些什么？
背一背：
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

仿写诗歌，积淀语言
师：人们常说：“礼轻情意重。

”小小的礼物寄托着厚重的情意。

请你回忆亲
人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？
师生交流。

让我们仿照课文1—4自然段作诗。

自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

学生自由作诗。

评选班级“小诗人”。

第二课时
启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）
这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。

我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。

她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。

（板书课题）
初读课文，了解内容
用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。

读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。

把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

再读课文，想一想：课文主要写了什么？
品读课文，理解内容
指导学生有感情地朗读课文。

生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。

分小组朗读，并派代表在班上读。

班级赛读，评选班级“朗读能手”。

质疑、讨论：
“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。

扩展思维，培养能力
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论：
你们能为爸爸妈妈做些什么？
如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？
课堂检测
摘抄喜欢的词语和句子。

读一读，背一背诗歌。

收集的有关亲情的文章或诗句。

（撰稿人灵宝市第二小学李聪丽审验人灵宝市第二小学黄方方）。