《斜面的作用》教学设计
铜山区单集实验小学吴恋
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】通过引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】引导学生通过认识斜面的变形螺旋，进一步把学到的知识运用生活中去。

【教学准备】1块搭斜面的平木板，4块小木块、钩码、测力计、实验计划表。

【教学过程】
一、情境导入
（播放故事情境）动物园要举行活动，需要搬运一批大的油漆桶，小动物们听说了，都纷纷赶来帮忙。

这不，第一个赶来的是大猩猩，它说：“我力大无穷，一下子就能把它搬上去。

”小猴听说了，皱着眉头说：“这么多的油漆桶，直接搬不得累死呀，我想到一个好办法，轻轻松松就能全部搬完。

”
师：同学们，你们能猜到小猴想到的是什么好办法吗？
（指名发言）
师：看来咱们班同学都跟小猴一样聪明，想到了这样一个好办法，其实，搭在汽车车厢上的木板构成了一种简单机械，我们把它叫做斜面，这也是我们今天要一起探究的问题：斜面的作用。

（板书课题）
二、探究斜面有什么作用
1.提出问题：请同学们猜一猜，斜面有什么样的作用呢？（指名发言）
那么，斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
2.学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。

提示：
3. 组织交流，完善实验设计。

（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）
①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
师：为了便于统计数据，我们统一用装有2个钩码的小车做重物。

④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）
4. 明确实验要求
①搭好实验装置。

②先测出直接提升一个钩码的力，再测出沿斜面提升钩码的力。

重复测量3次。

③依次增加钩码的数量，按步骤2重复做。

④完成实验记录表格
研究斜面作用的实验记录表
⑤讨论、整理实验发现。

5．实验注意事项分析：
实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

6．小组实验探究，研究斜面是否能够省力。

⑴、分小组领取实验物品，发放记录表。

⑵、学生按照指制定的计划操作实验，并及时观察，做好记录。

7. 小结：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。

三、研究不同坡度的斜面
1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。

那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？
2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
（1）制定实验计划表（教师准备）
2、组织学生小组交流研究新问题：
①、在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②、在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
③、为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。

）
3、实验要求：
(注意分工合作、记录数据、分析研讨）
（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。

（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。

（3）记录员仔细做好记录。

（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。

（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。

师：如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？
生：实验多做几次会好些。

师：我们每一组做三次，三次实验有三个数据，怎么处理？
生：可以取平均数。

研究不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
4、学生分组开展课内探究实践活动。

（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。

）
5、组织汇报，交流并分析实验数据。

你从这些数据中发现了什么？
6、汇报实验结果：
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
③什么样的斜面更省力
（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。

）
小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。

简单地说，斜面越平缓越省力。

四、生活中的斜面
（一）认识变形的斜面
1、师：（课件出示三角形的山）你认为从哪边爬这座山比较省力？为什么？
2、师：在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。

3、小小工程师：（课件出示一幅山峰的图片）下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。

如果你是设计师，你认为哪一条更好一些？
4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。

原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
2 3 4
5、教师演示小实验：教师取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

你发现了什么？
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、小结：螺旋是一种变形的斜面。

盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。

板书：螺旋、s形
讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。

将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。

我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

（二）斜面在生活中的应用
课外活动：课后了解生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
下节课汇报。

五、课堂小结
课堂练习
一、判断
1.斜面是一种能省力的机械。

………………………………（）
2.螺丝钉和盘山公路都是应用斜面原理制造的。

……………（）
3.盘山公路弯弯曲曲，不仅延长了路程还增加了爬坡的难度（）
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧进木头时
就可能越省力。

…………………………………………（）
二、选择
1．下面物品中，应用斜面原理制成的是（）。

Ａ、跷跷板Ｂ、螺丝钉Ｃ、螺丝刀
2.“S”形的盘山公路（）了路程，而（）了坡度。

A、增大 B.减小
板书设计
学 习 任 务 单（一）
实验方法：
1.搭好实验装置。

2.先测出直接提升一个钩码的力，再测出沿斜面提升钩码的力。

3.
依次增加钩码的数量，按步骤2重复做。

4.做好实验记录
5.讨论、整理实验发现。

研究斜面作用的实验记录表 第 组
学 习 任 务 单（二）
2.先测出直接提升物体的力，
3.改变坡度，测出沿不同斜面提升物体的力。

4.做好实验记录。

4.讨论、整理实验发现。

研究不同坡度斜面作用的实验记录表 第 组
当堂检测
班级：姓名：
一、判断
1.斜面是一种能省力的机械。

………………………………（）
2.螺丝钉和盘山公路都是应用斜面原理制造的。

…………（）
3.盘山公路弯弯曲曲，不仅延长了路程还增加了爬坡的难度（）
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，
拧进木头时就可能越省力。

…………………………………（）二、选择
1．下面物品中，应用斜面原理制成的是（）。

Ａ、跷跷板Ｂ、螺丝钉Ｃ、螺丝刀
2.“S”形的盘山公路（）了路程，而（）了坡度。

A、增大 B.减小。