科普版英语四年级下册教案(全册)课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :23A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:4能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.52.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)6课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学重点：1、黑体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法，简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查71、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如son love（1）元音字母在非重读音节中的读音8a和er在非重读音节中的读音，如：about America Englandteacher daughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven中的en.(3)元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。
3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读。
D、导入对话a、分角色试读b、听录音读c. 分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词9A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述教学内容：Let′s learn，Let′s make and talkRead和Let′s sing教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from句型教学方法：简笔画，角色表演法教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′s talk二、Let′s learn和Let′s make and talk101、复习England、America2、学习China、Japan拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes，I am 。
No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍4、替换主语he she they ，师指图中人物问：“Is he from China？或Arethey from England？”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。
8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。
No，I′m from……三、Let′s sing教唱本课的歌曲“oh！Where is mylittle black dog？”课题：Lesson 3 Where are you from？教学内容: 单词和Let's talk教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点：单词和Let's talk教学难点：1. dance中a在nc前常读［a：］；2. welcome 可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come 中的读音.易混点：fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。
教学方法：讲授法教具准备：录音带教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音⑶welcome 可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come 中的读音.2、背单词3、学习Let's talk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。
三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。
教学内容：Let's learn Ask and answer Read和Let's chant教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Where are you from ?We are/ I am from Beijing.⑵Ｗelcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。
易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课：1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：如Where are you from?We're from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。
三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?I'm from…2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's chant。
听录音读两遍。
六、作业：抄写Let's learn课题：Lesson 4 Are these elephants？教学内容:学习本课的单词以及Les’t talk教学目标:1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat教学重点:学会本课的单词;会读Let’talk教学难点:1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е]2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ].教学易混点:名词的复数形式涉及的三种情况教学方法:一问一答操练法教具准备:录音带教学过程:一.复习1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.二.学习讲课1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;(1)these和those是相对开音节.(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2.读.背单词3.学习“Let’s talk”(1)先放录单,让学生认真听;(2)师领读;(3)译成中文;(4)指名学生单独起来读,师纠正;(5)熟读对话三.操练同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.四.作业:抄写单词(黑体)三遍教学内容:Let’s learn和Listen and tick.Read教学目标:1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;2.能理解和掌握These/Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.3.能听懂,会说,并能用来进行会话.教学重点:能理解和掌握These/ Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.教学难点:名词复数的三种形式及词尾的读音.易混点:“Are these……”的答名中要用they而不用these.教学方法:自主操练法教具准备:挂图教学过程:一.复习检查:听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duck—ducks“加s”Fox--foses“加es”Sheep--shllp“单复数同形”(1)练习:Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.读音:①-s在清辅音后读[s];②浊辅音和元音后读[z]③ts后读[ts]④ds后读[dz]⑤在s.x.ch.sh后读[iz]2.学习These/ Those are……句型This is a duck—These are dncks.Is this a dnck?—Are these duck?板书:These are ducks.These aren’t ducks.Are these ducks?Yes.they are./No.they aren’t3.操练:练习“These are……”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写Let’s Learn课题：Lesson 5 How many birds can you see ?教学内容：1.学习生词2.Let`s talk教学目标：1.使学生掌握本课的单词及数词。