外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4 桃花源人避世的根本原因：
自云先世避秦时乱。
5 反映桃花源人热情好客的句子：
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
6 暗示桃花源并不存在的语句：
寻向所志，遂迷，不复得路。
欣然规往，未果，寻病终。
无问津者。
翻译下列句子：
1 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
两课时
教具准备
PPT
第二课时
一：导入新课，板书课题。 （2分钟）
1、师：这节课老师将带领大家继续来学习《桃花源记》这一课。
2、（板书课题作者）桃花源记 陶渊明
二、出示学习目标 （1分钟）
师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.
出示学习目标：
1、整体感知，研读课文。
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。
3、生轮读汇报。
请同学们轮读课文，指名几个同学（中下等生）先读，其余同学认真听，并纠错。
4、生听朗读录音，注意读音和节奏。
5、教师相机引导纠错。
对于学生容易出错的字词及时纠错。并板书到黑板上。
6、及时固化。
学生齐读生字词两遍。（幻灯出示可能会读错的字或词）
给下面的加点字注音：
huò kuàng yǎn
课题
桃花源记（第一课时）
主备
刘素云
辅备
高颖丽
教学目标
1、理解课文内容把握本课字词的正确解释。
2、世外桃源所寄托的作者的社会理想。
教学重难点
重点：掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文。
难点：正确译讲课文（从开始到“并怡然自乐”）
课时划分
两课时
教具准备
PPT
第一课时
环节
师生活动
调整修改
‘
一：导入新课，板书课题。（2分钟）
一、通假字
便要还家 ( 要，通邀，邀请 )
此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽。)
词类活用：
复前行，前，方位名词，用作状语，向前。
欲穷其林。穷，形容词，用作动词，走完。
二、一词多义（见课件）
三、古今异义（见课件）
六、当堂检测题（10分钟）
师：这节课大家的表现都很棒，尤其是＊＊同学。那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况。
3翻译句子并解释红体字。
a夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
b缘溪行，忘路之远近。
c土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
d阡陌交通，鸡犬相闻
4、积累本课的成语、
（学生练习，教师巡视，找出学生做的不够完善的地方，并及时板书到黑板上。）
教学反思：
课题
桃花源记（第二课时）
主备
刘素云
辅备
高颖丽
课时划分
5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？
6 、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
7 、渔人是如何离开桃花源的？
答案，见课件
根据以上分析，请你归纳
文中的桃花源是个什么地方？
桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会
•分组讨论：
1、这么美的地方它存在吗？你有什么根据？
2、如果不存在，作者为什么要这样虚构呢？
）1、出示自学要求：
自学指导：
请同学们读课文边读边对照课下注释译讲课文，（若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师），6分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。
2、师抽查学生解释重的的字并疏通课文大意。
五、第三次先学后教（积累词汇）（5分钟）
出示自学指导
自学指导：
借助课下注释和刚才的译讲课文，积累文言词汇。5分钟后展示
2、走近作者。
三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍）（12分钟）
1、出示自学要求。
自学指导：
读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，比一比谁读的最准确、流畅，然后听录音，注意正音、把握节奏。
2、学生自读课文。
（教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。）
三：第一次先学后教（整体感知，研读课文）（12分钟）
自学指导：
默读课文，先独立思考下面的问题，然后小组交流合作完成。8分钟后汇报，比一比哪小组的学习效果最好。
感知文意合作探究
）1、渔人是怎么发现桃花源的？
2 、作者怎样描写桃花林的自然景色的？
3 、渔人是如何进入桃花源的？
4、渔人入山后，看到了怎样的图景？
豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然
qiānmòtiáoyí
阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐
yāo yì jiàn
便要还家 邑人 间隔
yù wèi
此中人语云 为外人道
yìjìjīn
诣 刘子骥 无问津者
同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来疏通课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。
四、第二次先学后教（译讲课文）（15分钟）
1、师：由关于桃花的诗句导入新课。
2、（板书课题作者）桃花源记陶渊明
二、出示学习目标（1分钟）
师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.
1、出示学习目标：
1、掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2、正确译讲并积累文言词汇。
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。
2 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，
当堂训练：1、给下列加点字注音：
•1、晋太元中（）2、缘溪行（）
•3、便舍船（）4、豁然开朗（）
•5、屋舍俨然（）6、阡陌（）
•7、黄发垂髫（）8、便要还家（）
•9、遂与外人间隔（）10、不足为外人道（）
•11、及郡下（）12、诣太守（）
2填空（文学常识）
本文作者是（）朝诗人（），名（）字（），代表作是（）。
当堂训练（用原文填空）：15分钟
1“渔人甚异之”中的”之”字指代的内容：
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2桃花源内优美的自然环境：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：
其中往来种作，男女衣着，悉如
点拨：1、缘溪行，忘路之远近。2、寻向所志，遂 Nhomakorabea，不复得路。
3、南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者
一是表达对黑暗社会的不满，二是寄托自己的理想：生活在一个没有剥削压迫、没有战乱，从事劳动，和乐富足、宁静淳朴的理想社会。
小结：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。