“我的球弹性比你的好。”小明回答说：“我
希望你能证实你的说法。”请你帮助小东选
择一个最佳方案来解决这个问题
（）
A．把两球向墙掷去，测量它们反弹后离墙的
距离
B．用手触摸两球，看哪一个球较硬
C．让两球从离地等高处落下，测量哪一个反
弹得高
D．把两球向地面掷下，测量它们反弹的高度
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--小结--
1.弹力:物体受力发生弹性形变时要恢复原状会对跟它接触的 物体施加力这个力叫弹力
第二节 弹力 力的测量
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教学目标: ❖1.初步了解弹力； ❖2.了解弹簧测力计原理.会正确使用
弹簧测； ❖知道相互作用力。
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观
弹察性形变:物体受力时会发生形变， 两种形不物体受的力时这又种物恢变复到叫原做弹来停 恢性的止复用原形形力状 状变。，
变
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停止用力 不能恢复
2.定义:物体受力发生弹性形变时要恢 复原状会对跟它接触的物体施加力， 这个力叫弹力。
3.读数时： 视线必须与刻度盘垂直
注意：
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”；
使用时不能测量超精过品课量件 程的力。
注意事项：
(1)根据被测力的大小选择量程合适的弹簧测力计， 不能超量程测量（会损坏弹簧测力计），又不要量 程过大（容易增大产生较大的测量 误差）。 (2)使用时，应使弹簧沿其轴线方向自由伸缩，不 要猛拉。 (3)一次测量时间不易过长，以免弹簧疲劳。 (4)读数时，除读出弹簧测力计上分度值所表示的 数值.
A、4.2N
B、4N
C、3.8N 断
D、无法判
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相互作用力
拔河比赛中，一定精是品课件胜方的拉力大么？
实验探究：相互作用力的关系
结论：力的作用是相互的，彼 此作用的两个力大小相等，方 向相反，作用在同一条直线上， 分别作用在两个不同的物体上， 且同时产生同时消失。
即：等大、反精向品课件、共线、异物
越大 。
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观察物体弹性形变大小与外力大小的关系
结论：
使物体发生弹性形变的外 力 越大 ，物体的形变就越大
。
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在弹性限度内, 弹簧的伸长 量跟所受的拉力成正比．
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1.弹簧测力计是实验室常用的测量 力大小的工具 2.弹簧测力计的原理:在弹性限度内 （在一定范围内）弹簧受的拉力越 大，它的伸长就越长（弹簧的伸长 与所受的拉力成正比）。
3.弹力产生的条件:(讨论)
(1)物体直接接触
(2)发生弹性形变 4 .施力物体：发生弹性形变的物体
受力物体：使精其品课发件 生弹性形变的物
拉力、压力都属于弹力
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物体弹性形变大小 外力大小
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观察物体弹性形变大小与外力大小的关系
压塑料尺的力越大， 拉弹簧的力越大，
塑料尺的弯曲程度 弹簧伸长得越 长 。
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关于弹力，下列说法错误的是 B( )
A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物 体的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由 于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
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1.如图12-5，弹簧测力计的量程是 ___0_~~_5_N____，分度值是_0_._5_N____， 该弹簧测力计___不__能______(选填 “能”或“不能”)直接用来测力 的大小．需先__调__零_____，否则会 使测得的值比真实值偏__大_____ （选填“大”或“小”）。
2.练习读数
图12-5
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弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 拉力方向与
倒拉，指针精品课弹件 簧轴线不
未指零
在一直线上
指针未指零 就使用
1.4N
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4、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则 手拉弹簧的力为（ C ）
练习：
1.某弹簧测力计的一端受到200N的拉力作用，
另一端也受到200N的拉力作用，那么该弹簧测
力计的示数是_________2_0_0。N
2.划船时，使船向前运动的力是（ B ）
A、桨对水的作用力
B、水对桨的作用力
C、桨对船的作用力 D、人对桨的作用力
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小东和小明分别买了两种橡胶球。小东说：
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认识弹簧测力计:
主要构造：由_____弹__簧__、__指__针__、__刻__度__板______等组成 计量单位：刻度板上的字母“Ｎ”表示这把弹簧测力计的计量 单位是国际单位制中的___牛__顿__．
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弹簧测力计的使用：
1.使用前： 观察测力计的量程、分度值和“0”刻度线
2.测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向
2.弹力产生的条件:(讨论) (1)物体直接接触 (2)发生弹性形变
3.弹力的施力物体：发生弹性形变的物体
弹力的受力物体：使其发生弹性形变的物体
4.相互作用力的关系：两个力大小相等，方向相反，作用在同一 条直线上，分别作用在两个不
精品课件 且同时产生同时消失