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《平均数》教学反思
这节课，大部分学生表现积极，兴趣高。

尤其在分组计算平均身高和年龄时，学生们是争先恐后，很快就能算出来，并且会有自己的思考，有的同学还能把不同意见发表出来，师生在课堂上的交流活跃，在这种前提下，简便算法的推出就水到渠成了。

教学设计也努力体现新课改的新理念，把课堂交给了学生。

充分注意培养学生数学的思维能力，教会学生从生活中学习数学，课内外结合等等。

但有的学生基础并不好，对数学没兴趣，上课时不能主动参与学习活动，被动地学习，收效一定不高。

有的学生没有带计算器，在课堂上的计算时间增加了，教学用时出现了不应有的浪费。

在加权平均数的定义讲解上，定义讲解怕基础差的学生并不能完全接受。

新课改提出教学要面向全体，在让每个学生在数学上都能得到不同程度的发展，可如果课堂学习我们只顾少数基础好的同学，那就与新课改理念相背了。

所以，全面提高课堂教学质量方面，我们还有许多的问题需要探索。