苏教版六年级下册语文补充习题答案(最新最全)一；正确的字为：涤；概；恋；采；灌；埃二；《甘甜》的乳汁《纯洁》的清流《健美》的臂膀《磅礴》的力量《无穷》的源泉《母亲》的情怀三；你从雪山走来；春潮是你的风采。

你向东海奔去；惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁；哺育各族儿女；你用健美的臂膀；挽起高山大海。

我们赞美长江；你是无穷的源泉；我们依恋长江；你有母亲的情怀。

你是指“长江”；把你比作“母亲”；深切地表达了作者对长江的热爱；依恋的思想感情。

四；星垂平野阔——月涌大江流无边落木萧萧下——不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽——惟见长江天际流天门中断楚江开——碧水东流至此回山随平野尽——江入大荒流万里长江横渡——极目楚天舒五；长江源远流长；历史悠久；她能用健美的臂膀“挽起高山大海”；她能用磅礴的力量“推动新的时代”；所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”；用纯洁的清流“灌溉花的国土”；所以“有母亲的情怀”。

2；三亚落日一chàn qiǎo lüèxiè二；逊迅训驯溅渐荐渐泄泻屑懈三；1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体；低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面；真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱；也表现了三亚海水之蓝；海鸥之白；白鸥飞翔得很低；让人觉得快接触到海面了。

2．活跃了一天的太阳；依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋；毫无倦态；潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤；在大海上溅出无数夺目的亮点。

于是；天和海都被它的笑颜感染了；金红一色；热烈一片。

由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下；海天变成一片金红；突出了夕阳的光艳；同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。

3．人们惊讶得不敢眨眼；生怕眨眼的一瞬间；那盏红灯笼会被一只巨手提走。

“红灯笼”指夕阳；由“惊讶”；“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱；欣赏；留恋和惊叹。

4．全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了总领全文的作用；与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！”四；1．这篇课文按照时间的顺序；描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。

2．……用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。

从画线句子中的负着重荷；上升；冲破；跳出等几个词语；我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。

3．把最后一句话改为陈述句：这是很伟大的奇观。

作者用反问手法的好处是加强语气；更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。

3；烟台的海一；石凳过滤恬静湛蓝嬉笑害羞威武雄壮二；气势《磅》《礴》水平《如》《镜》《呢》《喃》细语如《痴》如《醉》《蔚》《为》壮观《威》《武》雄壮前《赴》后《继》：到《某处》去。

《锲》而不《舍》：用刀子刻。

《崇》山《峻》岭：高。

三；1．冬天；小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子；从北边的天际前赴后继；锲而不舍地扑向堤岸；溅起数丈高的浪花；发出雷鸣般的轰响；有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

涌浪比做小山；狮子；“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。

作者先写“冬天烟台的海”；是因为在一年四季的海上奇观中；冬天烟台的海的景色尤为独特；堪称一道壮丽的风景线；具有代表性。

使人在强烈的震撼中进入课文的情景；去细细品味不同季节的特点。

2．春天；微波泛起；一道道白色的浪花；从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边；刚一触摸到岸边的礁石；沙滩；又害羞似的退了回去；然后又扑了上来；像个顽皮的孩子。

这段话把浪花比作顽皮的孩子；“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈；赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。

3．这篇课文按总分总的顺序描写了烟台的海上景观。

烟台的海冬天凝重；春天轻盈；夏天浪漫；秋天高远。

……①每到这巨浪拍岸的日子；许多烟台人和外地的游客；纷纷顶着寒风跑到岸边；观赏这蔚为壮观的景象。

②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面；到养殖区去播下希望的种苗；期待着收获的季节。

③傍晚；平静的海面倒映着万家灯火；岸边的石凳上坐满了游人；他们脚下；是海浪与堤岸的呢喃细语。

④秋天的海平添了几分充实与忙碌；渔家驾船出海了；货轮起锚远航了……使他们有丰富多彩的物质文化生活。

4；烟台的海；是一幅画；是一道广阔的背景；是一座壮丽的舞台。

四；1．“我的梦”是指培育人才；“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材；成为祖国明天的希望；“播种”的含义是培养教育。

2．聚涓滴；纳百川；不断地充实自己；永不满足；永不停息！3．文中写了两种海；一种是真实的大海；另一种指知识的海。

它们共同的特点就是：广博；无边无际；雄浑；大气；活力；它们的存在都需要永不停息地充实；汇集。

4；记金华的双龙洞一；观赏杜鹃油桐漆黑石笋臀部二；1．《1》③《2》⑤《3》⑥2．《1》①《2》④《3》③三；1．叶圣陶洞口；外洞；孔隙；内洞2．窄小《1》两个人并排仰卧刚合适；再没法容第三个人；是这样小的小船。

《2》进船方式：船两头都系着绳子；管理处的工人先进内洞；在里边拉绳子；船就进去；在外洞的工人拉另一头的绳子；船就出来。

《3》乘船必须仰卧在小船里；从后脑勺到肩背；到臀部；到脚跟；每一处都贴着船底。

《4》感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿；准会撞破额角；擦伤鼻子。

3．黑；奇；大重点写了奇的特点。

4．作者的整个游程处处不离泉水；和作者游览的顺序这条线索有机结合；使文章井然有序；条理清晰；读者一目了然。

四；1．桂林《秀》庐山《俊》泰山《尊》黄山《贵》2．山野；水野；人野3．这两段都用了总分的写法。

第二段用了排比的手法；写出了索溪峪山的特点。

还用了对比；突出索溪峪的自然美；野性美。

而第三自然段用了拟人手法；突出水的野性美。

4．在这样的山水间行走；我也渐渐变得“野”了起来。

望着那崇山峻岭；不由惊叹；想与那美景拍个照；作个留念。

嘴里吃着美味的零食；徒手攀起了山；与大伙一起嘻嘻哈哈；好不亲热。

5；卢沟桥烽火一；《恼》羞成怒同《仇》敌忾猝不及《防》万籁《俱》寂《蓄》谋已久哭《爹》喊娘人仰马《翻》大声《疾》呼夜以《继》日如火如《荼》二；zhào zhǎo xìn jiān三；同样写行军；我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径；带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋；英勇善战；含有表扬；赞许之意。

同样写战斗失利；我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略；有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述；表达了对日军的鄙视。

四；C五；1．日寇以两个士兵失踪为由；前来搜查；这是蓄意挑衅；遭到中方严词拒绝后；恼羞成怒；首先向我方开火；中国军队还击。

但由于敌众我寡；只得暂退守桥头。

2．日本向宛平城发动进攻；早有防备的守军同仇敌忾；奋起反击；日寇狼狈而逃。

3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发；日寇被打得抱头鼠窜；卢沟桥又回到我军手中。

4．中国共产党号召全国人民团结抗战；全国人民对中国官守军给予慰问与声援。

六；1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易；突出表现战士们不怕困难的坚强意志。

2．与对手总会碰面的；只有勇敢的人才有可能取得胜利。

3．做事果断·勇敢顽强6；半截蜡烛一；秘密熄灭楼梯承诺厨房镇定二；1．⑥2．①3．④4．③三；杰奎琳怕楼上黑；她娇声对德国人说；可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱；就同意把蜡烛拿走；这样就避免了一场危机。

四；1．厂两“厄运”的意思是不幸的命运。

2．从容地默默地死神已经向他们走来3．半截蜡烛蜡烛烧完秘密或暴露；国家就有灾难；同时一家三口生命结束4．不能去掉。

因为德军并没有发现情报；而伯诺德夫人心里很紧张；心里想他们已经发现情报；其实没有；也体现了用词的准确性。

五；1；救死扶伤是医生的天职。

反法西斯就是最大的天职。

2；表明今天的“手术”与往日不同；也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。

7；聂将军与日本小姑娘一；1．慈爱和蔼和善2．聂将军心肠好；心地善良二；无微不至虽然但是杀害受害伤害三；1．“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神；至仁至义；有始有终；必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”四；美穗子和家人刚一看到聂将军；马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽广的胸襟；仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边；您真是活菩萨呀。

此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!”8；三打白骨精一；妖怪斋饭咒语隐瞒山势险峻二；馒瞒埋蛮三；1．一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待；嘴馋的样子。

2．这个老妇人其实是白骨精；这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾；因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。

3．唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。

一个“摔”字；我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的惊吓。

4．孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅；他心想如果再不除去这个妖精；师傅就会再次上当；后果将不堪设想；“笑”字写出了孙悟空火眼金睛；轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。

四；(一)突出了环境的险恶；为下文白骨精的出现作了铺垫。

(二)这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。

作者把人物写得这样美；其用意是写出了白骨精的诡计多端；她想以此来降低师徒三人对她的警惕心；好对唐僧下手。

(三)孙悟空对师傅忠心耿耿；感情深厚。

9；词两首一；1．青《箬笠》；绿《蓑衣》；斜风细雨不须归。

2．常记《溪亭》日暮；沉醉不知归路。

二；1．√2．√3．×4．√5．×三；常记误入藕花兴尽晚回舟诗人强烈爱美景的思想感情四；一次郊游之后的黄昏；太阳已经落山了；河面上；一女子划着船；带着醉意而归；却不知道回家的路了；直到荷塘深处才发觉。

尽管周围景色迷人；还是急着在荷花从中找到正确的路径。

她快速地划动小船；惊动了已经栖息的水鸟。

此时；人声；鸟声；水声交织在一起；构成了一幅情趣横生的画面。

10；螳螂捕蝉一；一言既出；驷马难追一着不慎；满盘皆输人非圣贤；孰能无过不经一事；不长一智百尺竿头；更进一步前无古人；后无来者二；1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。

2．大臣是直接劝说的；结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理；结果让吴王打消了攻打楚国的念头。

3．因为大臣们是直言相劝；令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝；既维护了吴王的面子；又令吴王茅塞顿开。

4．形容一下子明白过来。

我们体会到：少年是睿智的；他找到适合劝说吴王的方法；让吴王自悟其理。

三；1；螳螂捕蝉；黄雀在后此三者皆务欲得其前利；而不顾其后之有患也这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益；却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！2．《1》树《2》蝉《3》螳螂《4》黄雀四；《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读；但在课堂上看；既影响听课；又担心被老师发现；读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习；课后再看这本书；不就是两全其美的事吗？11；读书要有选择一；略二；……第一；可以选读一些优秀的文学作品；特别是那些已有定评的古今中外名著；第二；可以选读一些名人传记；第三；可以选读一些科普类的书。