《祖孙之间》教学设计
倾听年轻生命痛苦的呻吟
——从祖孙之间看巴金小说《家》
教学目标：
1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。

2、正确把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。

3、立足选文的解读，正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系
4、把握文本在刻画人物关系时用的对比手法。

教学重难点
1、正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系
2、把握两种思想文化观念的冲突。

课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
2003年感动中国人物巴金的颁奖词导入。

二、作者介绍
1、基本情况介绍
2、世人心中的巴金——经典评价
三、作品介绍
1、“家”能让你想到什么？
2、成为文学史上永恒的主题
3、“五四”以来的家庭小说
4、作品内容梗概介绍
5、课文节选部分《祖孙之间》前后主要情节介绍。

四、学习文本
1、一句话概括文本情节
爷爷高老太爷与孙子觉慧之间的一场谈话。

2、人物分析
找出孙子看爷爷的表情词语，以及他内心中爷爷是个什么样的人，用笔划出来，再划出爷爷眼中的孙子是个什么样的人，并用恰当词语概括。

学生分组讨论，教师点拨，明确
孙子眼中祖父：衰弱古板威严
祖父眼中孙子：胡闹不听话学坏（第14段角色扮演朗读）
3、文中找依据，孙子认为与爷爷间是一种什么关系？
（敌人）
4、思考：文中祖孙关系，真的只是觉慧眼中敌人的关系吗？
分析文本，总结：对立与关爱
5、留给我们的思考：如何理解高老太爷与孙子之间的疏离和成仇？
五、探究
1、一个身体衰弱，行将就木的老者，却掌握着一个大家族，有何讽刺意义？
2、在文中找一找，能体现出中国传统家庭伦理观的地方？对这样的家庭，你有什么看法？
六、作业
拓展训练，我们一起来尝试
照片记录着我们的生活，请你从家庭相册中选择一组照片，并结合照片写一组讲述家庭变化的散文《我看家中的某一个人》。

板书设计
祖孙之间（巴金）
尊敬反抗敌人
衰弱
胡闹
古板祖家孙学坏威严不听话
担心关爱压制。