人教新课标版四年级上数学（教案）第1单元第7课时
亿以上数的认识
教学用具：
课件。

教学过程
一、创设情境引入课题
（一）复习旧知
1．课件出示情景图
师：怎么读亿以内的数？
2．课件出示情景图
师：怎么写亿以内的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。

【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。

】
二、合作学习自主探究
（一）亿以上数的读法
1．课件出示：
2．师：试着读一读这些数。

（七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万）
3．小结：
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。

（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）
（2）读出下面的数。

（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？
（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做
920000000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。

【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。

】
（二）亿以上数的写法
1．课件出示：写出下面各数。

三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万
2．师：试着写出这些数。

（300000000、3090000000、700300200000）
3．师：说说是怎么写的。

三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。

三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。

七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。

4．师：怎样写亿以上的数？
5．练习：做一做第1、2题
【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。

】
【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。

】
三、巩固运用深化拓展
1．写出下面各数
二十五亿写作：
四百九十亿六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
2．写出下面各组数
⑴三十三十万三十亿
⑵一百零七一百零七万一百零七亿
⑶九百二十九百二十万九百二十亿
3．教材第22页第4、6题
4．读数游戏：
⑴你写出一个数我们读。

⑵根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。

四、课堂小结
师：今天你有哪些收获？还有什么问题？
引导总结： 1. 亿以上数的读法。

2. 亿以上数的写法。

五、课后作业
第22页练习三第1题、第3题、第5题、第7题。

板书设计
亿以上数的认识
1. 亿以上数的读法。

2. 亿以上数的写法。

教学反思
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。

所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。

在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。

每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动。

在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。

这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。

在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。

在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。