培养观察能力提高作文水平
【摘要】:现在中学生作文的通病是内容空洞,写人、记事、状物千篇一面,缺乏具体、细致地描述,只有抽象的、概括的介绍,反映不出个性,再现不出特征,其根本原因是不善于观察生活。

因此,要切实提高学生的作文水平,就必须注意培养他们的观察能力。

【关键词】:作文教学观察能力培养方法基本内容
生活是写作的源头活水,离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察,离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累,作文内容就
很难丰富起来,也就很难克服空洞肤浅的毛病。

不会观察,就不会作文。

要真实地反映生活,就一定要认真地观察生活;要细致地反映生活,就一定要细致地观察生活,因此要提高中学生的作文水平,就必须注重对观察能力的培养,在教学中做到以下几点:
一、结合阅读教学,唤起学生自觉观察生活的热情
只有懂得观察同作文的联系,认识了观察生活的重要性,才能做
观察生活的有心人,才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。

不少范文,所写者小,所见者大。

若能有意识地引导学生思索,就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。

在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人一眼就看出它的高和美来。

当学生逐渐注意观察生活时,教师要联系实际,具体指导学生观
察生活,教给学生观察和分析的方法。

这些方法是:(1)由表及里,深入思索。

(2)由点到面,目力集中。

观察,宜“细”不易“粗”。

走马
观花,只能“见大不见小”,写出来也免不了“一般化”。

(3)由分到合,先分后合。

集中目力于某一个人或某一件具体事物,这“目力”又怎样具体运用?还是不能“囫囵”地看,而是要“化整为零”,从各个侧面去看。

(4)由此及彼,展开联想。

观察与思维、联想等是密切不可分的。

只有在观察的同时,展开由此及彼的联想,才能丰富材料,充实内容,突出特征。

(5)随手采撷,及时记录。

二、组织观察交流,运用典型引路
有的学生观察生活比较细致,联想比较丰富,思路比较开阔,取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。

教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验,让他们现身说法,同学们听了,不仅觉得亲切,受到的启发也会很大。

一次,我以《记一个熟悉的人》为题布置作文。

有一名同学对他的小学老师进行了描述。

他对老师的语言、行动、心理活动等描写非常具体生动,反映了一名知识分子的献身精神,写得有血有肉,活灵活现。

我了解到这个学生平时注意观察生活,并随时把一些典型细节记在本子上,所以,让他在作文课上谈体会,同学们很受启发。

三、化难为易,有步骤地进行序列训练
生活像大海,一下子要他们写人物众多、场面宏大的作文,多数学生是难以胜任的。

教师要想办法为学生“排难解忧”。

要指导学生就近观察,因地制宜,不要动不动就“走出去”。

要由小到大,由点到面,逐步地提高。

要通过做小型的“一举一动”、“一草一木”的片断练习,训练学生具体观察和细致描写的基本技能。

俗话说,功到
自然成。

基本功练扎实了,不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。

在平时,片断练习也要讲究序列。

比如写班主任,可以先写班主任的外貌,再写班主任的语言和班主任的动作,然后写班主任的心
理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。

先片断,后全篇,有利于调动学生观察和写作的积极性,也有利于提高作文的质量。

序列训练,不仅贯穿于总体训练之中,而且贯穿于局部训练之中。

四、加强课外阅读,多方面引导启发
学生广泛阅读,多看多想,既可以丰富他们的课余生活,活跃他们的思想,充实他们的知识,又有利于提高他们观察生活的能力。

语文教师应当做有心人,经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章,以便于他们模仿、学习和借鉴。

学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文,常犯一般化、老一套的毛病,反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。

为了帮助学生克服“年年如此”的现象,应当结合报刊上面的有关文章,介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法,启发学生多看、细看,发现特点,把握特点。

五、激发热爱生活的情愫,增强观察生活的内驱力
观察是一种积极的智力活动,没有自觉性难以奏效和坚持不懈的。

要培养学生观察生活的能力,就必须着眼于激发他们爱生活的热情,培养他们关心生活、积极向上的品质。

当缺少这种热情的时候,人生活中很难观察到多少东西,观察到的也许并不深刻,并非本
质,在写作时也不免嗟叹创作的困难。

观察当然需要讲究方法,而更重要的是需要热情。

同处一个教学班、一个学校学生,他们写反映班级、学校生活的作文,有的感到有许多东西要写,而有的却感到没有什么好写,这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。

对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜,那他就谈不上细心观察,谈不上心情激动,即使闪光的思想、闪光的人物如花似锦,五彩缤纷,缺乏热情的人也会习以为常,熟视无睹。

因此我们要十分重视激发学生热爱生活的感情,使学生人人都做一个有心人。

总之,观察是作文的基础,培养学生的观察能力,是作文教学的一项重要内容,对此我们必须高度重视,并要在实践中努力研究、探索、总结才会把握规律,收到实效。