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普通话成为校园语言5分
①教学活动中使用普通话，2分；检查中有1人未使用，扣0.2分
②集体活动中使用普通话，1分；检查中有1人未使用，扣0.2分
③与学生交谈使用普通话，1分；检查中有1人未使用，扣0.2分
④教职工间交谈使用普通话，1分；检查中有1人未使用，扣0.2分
听课
座谈
教师用字
10分
具有正确使用规范汉字的能力（教学需要除外）10分
①将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,1分
②将用语用字规范列入教育教学质量评价指标体系，1分
③各科教学重视培养学生语言文字规范意识和应用能力，1分
与教师业务工作相结合2分
①教职工语言规范纳入考核，作为录用、聘任、晋级、评优条件，1分
②学校有增强和提高教职工语言文字应用能力的激励机制，1分
查阅资料
实地察看
语言文字规范化示范校评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容与评分标准
检查方式
得分
评估记录
教
师
用
语
用
字
30分
教师用语
10分
有计划地开展普通话培训和测试5分
①专任教师100%参加过培训，2分；每少10%，扣0.5分
②专任教师100%参加过测试并达标，2分；每少10%，扣0.5分
③其他教职工80%参加过培训和测试，1分；每少10%，扣0.2分
咨询服务
8分
师生积极参与语言文字的监测4分
①有计划地开展社会用语用字监测实践活动，有文字或影像记载2分
②小学高年级学生70%、中学生90%以上能对影视屏幕、报刊、广告等用语用字差错予以纠正，2分
查பைடு நூலகம்记录
听取汇报
访谈
观摩交流和咨询服务活动4分
①能提供对语言文字工作有指导意义的观摩和交流活动，2分
②主动为当地企业或社区举办语言文字方面的实际帮助,2分
语言文字规范化示范校评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容与评分标准
检查方式
得分
评估记录
综
合
管
理
20
分
领导重视工作落实7分
语言文字工作列入学校议事日程3分
①有语言文字工作制度，1分
②学校及部门对语言文字工作有安排、有落实、有总结，2分
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听取汇报
座谈
语言文字工作机构健全、机制完善4分
①学校领导带头讲普通话，1分；检查中发现有1人未讲，不得分
学校用语用字规范6分
学校语言文字规范化环境良好6分
①学校名称牌、标志牌、标语(牌)用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.5分
②学校公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分
③学校公文、校办刊物、网络等处用字规范，2分；每出现一处不规范情况，扣0.2分
抽测
抽查
查阅资料
毕业班学生用语用字6分
毕业班学生用语用字水平应达到标准6分
①普通中小学生达到语文课程标准规定的听说读写要求，3分；能正确熟练认读音节和使用字典，3分；每少10%扣0.5分
②职业学校师范类专业毕业生普通话水平达到二级乙等及以上，3分；非师范类专业毕业生85%参加过普通话培训和测试，3分；每少10%扣0.5分
①板书、教案、试卷等用字规范，4分；每出现5个不规范字扣1分
②批改作业、书写评语等用字规范，4分；每出现5个不规范字扣1分
③工作计划总结、学习笔记、论文撰写等用字规范，2分；每出现5个不规范字扣1分
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座谈
语文教师
用语用字
6分
熟悉规范标准，用语用字起带动作用6分
①普通话口语教师、校园广播站播音教师普通话水平达到一级乙等及以上水平，1分；每少10%，扣0.2分
④学校广播站学生播音员普通话水平达到二级甲等及以上，1分；每少10%扣0.2分
听课
座谈
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抽测
学生用字
10分
掌握规定数量汉字10分
①能辨认识字范围内的规范字和不规范字，3分；每少10%扣0.5分
②能正确书写所学规范字字形、笔顺，3分；每少10%，扣0.5分
③作业、板报、手抄报等用字规范，4分，每出现10个不规范字扣1分
①有广播站、黑板报等经常性的宣传阵地，2分
②设立大型永久性语言文字规范化宣传标语牌两处以上，2分
③每年组织语言文字规范化宣传活动不少于两次，2分
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听取汇报
“推普周”宣传
6分
①每年一度的“推普周”有活动计划安排，2分
②推普周形式多样、内容丰富、措施得力，效果良好，2分
③推普周活动有总结、有评比，2分
加分
10分
1.学校获市级以上语言文字工作先进集体或语言文字活动优秀组织奖，加3分
2.教师或学生获市级以上语言文字工作先进个人或语言文字活动优秀奖，加2分
3.学校开发利用语言文字校本课程或开设普通话选修课，加2分
4.学校有语言文字方面的学生社团组织并常年开展活动，加1分
5.积极开展语言文字研究或实验，有可供推广的成果，加1分
②校长重视，有领导分管，有管理机构，有兼（专）职管理人员，1分
③有适应工作需要的办公条件，有专项经费，1分
④团队、学生会积极主动承担语言文字工作任务，1分
与学校常规工作相结合7分
与校园文化建设相结合2分
校园文化建设活动中对语言文字规范化有要求、有措施，2分
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听取汇报
访谈
与教育教学工作相结合3分
实地考查
查阅资料
语言文字规范化示范校评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容与评分标准
检查方式
得分
评估记录
学
生
用
语
用
字
30分
学生用语
10分
普通话成为校园语言10分
①在课堂学习中使用普通话，3分；检查中有1人未使用，扣0.5分
②在课外与教职工、同学交谈使用普通话，3分；检查中有1人未使用，扣0.5分
③在会议、集体活动、学校公众场合使用普通话，3分；检查中有1人未使用，扣0.2分
6.宣传咨询服务影响大，社会效益明显，加1分
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②语文教师普通话水平达到规定等级，2分；每少10%，扣0.2分
③语文教师板书、教案、作文批改用字规范，2分；每出现3个不规范字扣0.2分
④语文教师面向全校师生开展语言文字方面的讲座或辅导，1分
听课
实地考查
查阅资料
语言文字应用4分
经常坚持语言文字规范化应用4分
①教职工积极参加语言文字规范化活动，2分
②专任教师能利用信息资源和网上资源并按语言文字标准进行教学，2分
抽测
抽查
语言文字应用4分
经常坚持语言文字规范化应用4分
①积极参加上级部门组织的语言文字规范化活动，2分
②能登录网站，发送汉语言文字规范的电子邮件，2分
实地考查
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语言文字规范化示范校评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估内容与评分标准
检查方式
得分
评估记录
宣传
咨询
服务
20分
宣传活动语言环境
12分
宣传活动与环境6分