小学心理健康教育管理系统
21世纪的到来对小学心理健康教育的管理体制和未来人才的素质提出了新的挑战。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质将变得越来越重要。
个人心理素质对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。
根据教育部、《中小学心理健康教育指导纲要》、17部委联合发布的《关于加强心理健康教育的若干意见》精神，结合《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（XXXX年—XXXX年）》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的部分规定，及时开展学生心理健康教育是现代教育的必然要求，也是学校和教育工作者的紧迫任务。
为促进和加强学校心理健康教育，切实做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定本意见。
首先，具有良好指导思想的心理素质是一个人综合素质的重要组成部分。
为了全面推进素质教育，增强学校德育的针对性、实效性和主动性，有必要加强学生心理健康教育。
开展心理健康教育工作，必须以学生发展为基础，遵循学生生理和心理发展的特点和规律，运用科学的心理健康教育理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
二、学校心理健康教育工作应符合以下标准:
1.应当有学校心理健康教育总体工作计划和长远规划，并将学校
心理健康教育工作纳入学校工作计划。
2.应当有专项资金和专门人员负责成立心理健康教育中心小组，并配备一定比例的专(兼)职心理健康教育教师。
3.应该有一个班级计划。
(包括必修课、选修课、活动课、班会活动等。
)。
4.建立心理咨询室和相关设施，建立学生心理档案，开展心理咨询。
5.对专业(兼职)心理健康教育教师、班主任和德育干部应进行系统的培训和进修。
第三，心理健康教育的组织和领导心理健康教育主要是学校德育部门的责任。
心理健康教育应纳入德育体系。
心理健康教育应作为德育的基础。
心理健康教育应作为增强德育有效性和针对性的重要突破口。
积极开展调查研究，制定符合学校实际情况的发展规划，完善心理教育工作网络，要完善机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。
四、开展心理健康教育的心理健康教育的内容和基本原则是帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康知识，了解心理异常，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理健康知识和心理调适技能。
根据不同年龄段学生的发展特点和规律，小学低、中、高三个阶段的心理健康教育应有不同的侧重点。
学校应结合学生的实际情况确定以下教育重点。
1.学习心理学。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、
心理调节、对学习环境的适应等。
这样学生可以减轻学习压力，提高学习效率。
2.人际交流。
对他人建立积极的情绪反应，适应各种人际环境，并教会学生基本的人际交往技能。
它主要教学生正确处理师生、学生和家长的关系。
3.自我调节。
我们应该引导学生正确认识自己，评价自己，帮助他们建立自信，获得积极的自我认同。
让他们学会调整和控制自己的情绪和意志。
4.青少年心理学。
学生应该了解学生的身心发展特点
学校心理健康教育的根本目标是促进学生的健康发展，提高他们的基本素质，培养他们优秀的心理素质。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质将变得越来越重要，个人心理素质对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。
根据教育部、《中共中央办公厅国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、17部委联合发布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，结合《关于加强心理健康教育的若干意见》、《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（XXXX年—XXXX年）》的部分规定，及时开展学生心理健康教育是现代教育的必然要求，也是学校和教育工作者的紧迫任务。
为促进和加强学校心理健康教育，切实做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定本意见。
首先，具有良好指导思想的心理素质是一个人综合素质的重要组成部分。
为了全面推进素质教育，增强学校德育的针对性、实效性和主动性，有必要加强学生心理健康教育。
开展心理健康教育工作，必须以学生发展为基础，遵循学生生理和心理发展的特点和规律，运用科学的心理健康教育理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
二、学校心理健康教育工作应符合以下标准:
1.应当有学校心理健康教育总体工作计划和长远规划，并将学校心理健康教育工作纳入学校工作计划。
2.应当有专项资金和专门人员负责成立心理健康教育中心小组，并配备一定比例的专(兼)职心理健康教育教师。
3.应该有一个班级计划。
(包括必修课、选修课、活动课、班会活动等。
)。
4.建立心理咨询室和相关设施，建立学生心理档案，开展心理咨询。
5.对专业(兼职)心理健康教育教师、班主任和德育干部应进行系统的培训和进修。
第三，心理健康教育的组织和领导心理健康教育主要是学校德育部门的责任。
心理健康教育应纳入德育体系。
心理健康教育应作为德育的基础。
心理健康教育应作为增强德育有效性和针对性的重要突破口。
积极开展调查研究，制定符合学校实际情况的发展规划，完善心理教育工作网络，要完善机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。
四、开展心理健康教育的心理健康教育的内容和基本原则是帮助
学生树立心理健康意识，普及心理健康知识，了解心理异常，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理健康知识和心理调适技能。
根据不同年龄段学生的发展特点和规律，小学低、中、高三个阶段的心理健康教育应有不同的侧重点，学校应结合学生的实际情况确定以下教育重点。
1.学习心理学。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调节、对学习环境的适应等。
这样学生可以减轻学习压力，提高学习效率。
2.人际交流。
对他人建立积极的情绪反应，适应各种人际环境，并教会学生基本的人际交往技能。
它主要教学生正确处理师生、学生和家长的关系。
3.自我调节。
我们应该引导学生正确认识自己，评价自己，帮助他们建立自信，获得积极的自我认同。
让他们学会调整和控制自己的情绪和意志。
4.青少年心理学。
学生应该了解青春期的生理和心理发展特点以及h
学校心理健康教育的基本目标是促进学生的健康发展，提高他们的基本素质，培养他们优秀的心理素质。
对所有学生来说，通过通识教育活动，学生将对心理健康教育有一个积极的认识，他们的心理素质将逐步提高。
关注个体差异，根据不同学生的不同需求开展多种形式的教育和咨询，提高他们的心理健康水平；
3.尊重、理解和真诚同情的结合；
教师的科学指导与学生的积极参与相结合；
尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生参与活动的积极性。
积极结合心理健康教育的科学性和针对性；
Iv .工作方法:
1.认真贯彻上级有关精神，加强中小学生“心理健康教育”，把心理健康教育的内容纳入德育学科。
心理健康教育辅导员应认真讲授心理健康教育课，努力取得更好的教学效果。
2.平时，认真组织学生参加各种心理教育活动。
包括听课、班级团队活动、社区活动等。
使学生在活动中提高认识，全面提升心理素质。
3.应该杜绝对学生心理健康有害的言行。
例如，体罚和变相体罚学生，在不适当的场合披露学生的隐私，公布学生的分数排名，以及在教师和学生之间随意传播学生的错误。
4.设立心理咨询室，心理咨询室要热情接待学生和家长来访，个别辅导，注意保密。
导师应该为学生做记录并建立心理档案。
5.定期对学生进行心理测试。
6.教师在教育教学中要善于用自己的言行来促进学生心理的健康发展。
在教学生的时候，教师应该注意口语的组织，同时注意身体语言的心理含义。
为了教育学生，在我们继续教育之前，我们必须首先考虑以下三个问题:
为什么要教育他？你想要什么样的效果？教育的最佳方式是什
么？首先了解学生的优缺点和心理特点，然后进行教育；
首先，我们必须肯定我们的优点，肯定我们的进步，然后指出我们的缺点。
当你心情不好时，首先调整你的情绪，然后和学生交谈。
当学生情绪不稳定时，首先稳定学生情绪，然后开展教育活动。
7.重视心理健康教育的研究，及时写论文。
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