一、课程目标与基本要求
全面了解数学历史的发展过程，了解各个时期主要数学家的生平事迹和对数学发展的贡献，掌握重要的数学事件，理解主要的数学理论的形成过程以及历史文化背景，能够以数学的、历史的眼光分析数学发展的内在原因，运用辩证唯物主义的哲学方法剖析数学发展史。

通过教学，学生了解数学发展历史的概貌，帮助学生树立正确的数学观；通过课程学习，学生能正确的理解数学概念以及相应的思想方法的产生、发展过程；为学生以后进一步学习和从事数学教育、教学工作打下基础。

二、教学内容处理与教学方法改革
1、教学内容处理：
《数学简史》是数学教育专业（专科）的必修课程。

本课程主要内容包数学的起源与早期发展，古代希腊数学，中国古代数学，古代印度、阿拉伯数学，文艺复兴前后的欧洲数学，解析几何产生与发展，微积分的发展历史，几何学的变革，近世代数的产生，二十世纪数学概貌以及数学与社会等。

考虑到数学教育专业（09专科）学生的实际（毕业班），本课程将数学的早期发展、古代数学史以及近代数学史作为重点内容，将几何学的变革以及现代数学概貌内容作为选讲内容，由于学生处于毕业阶段，忙于找工作，出勤率较低对于因事假未来上课的学生，教师给出教学要求，由学生自学完成。

2、教学方法与学生能力培养：
1）学与思的结合：既要了解各数学历史知识，又要对此进行深入的思考与分析；
2）听与说的结合：要求学生既要认真听老师的讲解，又要勇于单独发表他们自己的见解；
3）知与做的结合：通过对数学历史中出现的数学方法的掌握，来解决有关数学问题；
4）理论与实际的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于中学数学教育之中，同时加深对其他数学专业课的理解。

实践性教学内容安排：
1）观看历史资料音像制品；
2）阅览历史图书资料；
3、作业布置与批改：
1）根据教学内容布置不少于4次书面作业。

2）作业全批每生不少于4次。

三、教材及主要参考书目
使用教材：《数学简史》张红等编，科学出版社2007年7月第一版。

参考书：1、《数学史概论》李文林编著，高等教育出版社，2002。

2、《中国数学史》钱宝琮编，科学出版社，1964。

3、《数学珍宝》李文林编，科学出版社，1998。

4、《中学数学中的数学史》汪小勤、韩祥临编，科学出版社，2002。

5、《中外数学史教程》李迪主编，福建教育出版社，1993。

四．课程考核方法与要求
1、理论知识考查与实践能力考察相结合。

2、课堂内考察（听讲，参与和思考）于课堂外考察（课外作业），各占20%；，期中提交小论文一篇，占10%，作为平时成绩共计50%。

3、期末考核占50%；时间形式为提前开卷考试，考试时间90分钟，完成一套试题。

教学进度表
教研组讨论.审查意见:
教研组长签名:
200 年月日补充.修改内容:
执行情况检查记载
第一次:
组长签名
200 年月日第二次:
组长签名
200 年月日。