第一讲：扩句训练教学内容：把句子写具体教学目标：1、由简入繁，学会扩句，逐渐把句子写得形象生动 2、习作写好作文，须先写好片断，写好片断，须先写好句子。

所以，写好句子是写好作文的基石。

中年级的起步作文从把句子写具体开始，是一条有效的捷径。

扩句的步骤可以分为以下四步：（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。

（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。

（3）按要求扩写句子（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

典型例题1.补充形容词扩句。

（1）例：老山羊看了狼一眼。

老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

翠鸟停在苇杆上子。

翠鸟（小心地）停在苇杆上了。

（2）例：她们观察化石。

她们（认真地）观察（奇异的）化石。

例：奶奶缝补衣服。

奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。

2.多角度思考扩句。

今天真冷,____________________________。

看到这句话先让学生说说哪个词最关键？（冷）从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。

从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。

从环境的变化来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。

从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。

3.运用修辞扩句。

例：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。

（比喻）例：山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）例：小鸟在树上不停地鸣叫。

小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。

（拟人）例：骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。

（拟人）从句到段在学习了扩句之后，又怎样将扩句运用到作文中呢，那就要看下面的经典例题了。

一、诊断问题爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。

（主要问题：没有写具体）二、开出药方当我们要叙述一件事，我们可以问自己：“那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖”应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。

（重点：看、听、感、想、做。

）三、初见成效爸、妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。

想到这，我害怕极了，赶紧跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！把抽象的东西写具体其实并不难，就是要你回想当时的情形：看到什么﹖听到什么﹖想到什么﹖做了什么？然后把它写出来即可。

四、小试牛刀我们来举个例子吧！今天的雷雨很真大！请同学们试着把这句话描写得更加具体、生动。

（引导：你听到什么感到害怕呢﹖假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样﹖被雨淋湿了，会有怎样的动作﹖到了教室，会想到什么﹖）这几天，雷雨很多。

今天也是这样。

吃过中饭后，我正准备回家教室，突然，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。

闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。

隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。

”噼里啪啦！噼里啪啦！”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听）。

地面不一会便成了汪洋。

快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。

无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。

我拉好了雨衣，加快脚步向教室跑去（做）。

到了教室，衣服早已湿透了，正不断地往下滴水呢（看），真是倒霉。

（感）这样怎么安心上课呢？（想）第二讲：修辞训练教学内容：正确区分各种修辞手法，熟练掌握用法教学目标：1、能将修辞手法运用到作文写作中 2、习作常见的几种修辞手法：比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）6、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（）9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）（）第三讲：看图童话教学内容：观察图片，确定内容，将故事写得具体生动教学目标：1、写出一篇合理、引人的童话故事 2、习作1..联系现实明图意把现实生活与童话世界沟通起来，根据现实生活合理地想象：画面反映的是现实中人们什么样的生活或说明什么道理。

这样就能知道这几幅画在描绘一个什么样的童话故事了。

2.按序观察定内容第一，确定观察顺序。

面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：首先要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次观察图上还有哪些景，或物。

由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境。

最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。

细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。

对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。

然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系，或相对位置。

它们在动作、表情等方面的不同之处。

这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。

对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。

串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。

即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。

从而利用合理的推测了解事情的发展变化。

逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。

这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

3.大胆想象、拟人法写生动如何使故事的内容更丰富，情节曲折，才是将看图作文写好的关键。

那么怎样做才能将童话故事写得生动、引人呢？概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。

即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展过程与结果衔接起来。

这样你写出来的童话故事才能自然连贯，合理引人。

小猴学本领在森林王国里，生活着一群可爱的动物，有百灵鸟、山羊、小兔、小熊、小猴......大家天天都在训练自己的绝招，准备在比武大会上尽展风采，自由小猴在玩，没有训练。

一天，小猴用尾巴把自己吊在树上，偷看小兔写作文，心想：如果我会写作文，成为了作家，那些杂志和读物上将会发表我的文章，那多好呀。

于是他对小兔扮了个鬼脸，小兔抬头一看，是小猴，没有理他，继续写自己的文章。

“小兔，我要学写作文，你教我·些诀窍吧。

”“真的？”小兔反问道。

“真的”小猴下定的决心，去学写作文。

过了一段时间，小猴觉得写作文太麻烦，在动笔前，要想材料，一想就是半天，打完草稿还要修改，写完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然传来一阵“滴滴滴滴”的声音，那声音真优美。

小猴一看，原来是小百灵鸟在吹喇叭。

小猴心想：如果我学会了吹喇叭，那我就可以站在那灯光绚丽、掌声如潮的舞台上，该有多好啊，人们还会把我当成偶像的！“百灵鸟，我要学吹喇叭，请教教我。

”“行啊。

”百灵鸟爽快地答应了。

小猴把作文书和笔丢在一边，去学吹喇叭了。

还没过俩天，小猴说：“天哪，吹喇叭这么难，我耳朵都快震聋了，一个音节都没学会。

”这时山羊像风一样从它身旁跑过，小猴心想：如果我像山羊那样跑得快，就能站在跑步的领奖台上乐，该有多帅呀。

小猴说：“山羊，我要学跑步，要当冠军。

”“什么？你要学跑步？”山羊停了下来，“是的。

”这次小猴下定了决心。

“第一项，800米短跑。

山羊一脸严肃的样子。

“什么？！800米还算短跑？”小猴感到十分惊讶。

“我学的时候呀，2000米也算短跑呢，我对你要求并不严厉。

”山羊严肃地说。

“算了，我可吃不了这个苦，还是不学算了。

”说完就灰溜溜的回家了。

不久，森林王国举行了比武大赛，小动物们纷纷去报了名。

虎王站在台上说：“各位领导、各位来宾，森林王国一年一度的比武大赛来到了，请各位把自己的绝招都亮出来！”比赛中，小动物们神气的亮出了自己的绝招。

小猴也去参加了跑步比赛，可没跑几步，就摔了两颗门牙。

比武大赛结束，小兔是写作冠军，百灵鸟是歌唱冠军，山羊是长跑冠军，而小猴呢，双手无力地垂着，站在旁边呆呆地看着别人的风光。

小熊叹了口气，说：“小猴呀，如果你坚持学一种本领，持之以恒，就一定能成功。

”小猴不好意思地低下了头。

（评）在这篇看图童话中，小作者先运用拟人的手法，将小猴、小兔、百灵鸟、山羊刻画得活灵活现。