板
书
设
计
25慢性子裁缝和急性子顾客
第一天做上能穿冬棉袄
第二天没说的秋夹袄
第三天没问题夏短袖
第四天没裁料春长袖
教学反思
课题
26、《方帽子店》
课时
1/1
总课时
教学
目标
1.朗读课文。认识“蕉、扣”等8个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)
组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。
达
标
检
测
四、拓展阅读
《大个子老鼠小个子猫》
1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。
【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】
教学
重点
默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
教学
难点
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭示课题
1.读了课题，你有什么疑问？
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，
【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】
【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】
探
究
新
知
四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。
你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。）
【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】
教学
难点
分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、揭题激趣
1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】
探
究
新
知
三、再读课文，感悟理解
1.出示自学提示一:
自由读课文1—6自然段，想一想：
（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2.汇报交流。
出示相关句子：
（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
探
究
新
知
二、初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风
3.默读课文，并思考课文写了件什么事？
【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】
探
究
新
知
2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？
【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。】
板
书
设
计
27漏
老爷爷老婆婆漏歪打正着
小胖驴安然无恙
老虎贼“漏”作贼心虚
教学反思
课题
28、《枣核》
课时
1/1
总课时
教学
目标
1.朗读课文。认识爹、勤等10个生字，重点指导读好“衙”字。
教学
难点
感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、回顾导入
回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？
探
究
新
知
2、品读对话，感受故事的趣味
(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。
（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。
3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组
4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？
【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】
探
究
新
知
三、学习复述
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。
三、复习生字，指导写字
7.课件出示生字，自由练读。
8.生字组词，巩固识字。
9.指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学
重点
体会枣核的机智和勇敢。
教学
难点
试着续编这个故事。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
教学
重点
认识脊、颠、旋等8个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好“喂、贼”两个字，“喂”不要都加一撇，“贼”不要漏掉一撇。
教学
难点
能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？
课题
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
课时
1/2
总课时
教学
目标
1.认识会意字“承””泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
教学
重点
认识会意字“承””泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
达
标
检
测
生字组词，巩固识字。
板
书
设
计
26、《漏》
漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字
教学反思
课题
27、《漏》
课时
2/2
总课时
教学
目标
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
教学
重点
有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学
难点
达
标
检
测
书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。
板
书
设
计
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
“衫”“卷”
教学反思
课题
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
课时
2/2
总课时
教学
目标
1.了解故事的内容，复述故事。
2.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
教学
重点
1.了解故事的内容，复述故事。
达
标
检
测
四、课后作业：
如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？
板
书
设
计
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服
教学反思
课题
27、《漏》
课时
1/2
总课时
教学
目标
1.认识脊、颠、旋等8个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好“喂、贼”两个字，“喂”不要都加一撇，“贼”不要漏掉一撇。
探
究
新
知
二、理清层次，梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！
1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人
2.学习3-5段，“偷”
所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生讲）
它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。