青年教师的成长困惑与策略
青年教师的成长一直以来是教育界高度重视的议题，是实施教学改革的关键，是培养高素质、高技能人才的保证。

青年教师是学校教育教学的主力。

他们精力充沛、思想活跃、富有创造力，对新知识、新技术、新方法具有较强的接受能力，但他们有着矛盾、适应、发展的成长过程。

这些矛盾和问题能否得到合理的处理，直接影响着他们的成长。

一、青年教师成长中的困惑
通过对相关论文的研究和身边同行的观察，笔者发现青年教师成长中的主要困惑有以下几个方面。

1.缺少对未来的明确目标和可行规划
无论做什么事，目标都非常重要。

没有目标就没有方向，没有前进的动力。

青年教师一方面要适应从毕业生向教师的角色转换，另一方面可能没有认识到目标、规划对于自身成长重要性。

2.缺少主动寻求其他老师帮助指导的意识
青年教师或新教师正处在与学校教育教学不断磨合的时期，肯定会碰到自己无法解决的问题。

有些老师碰到问题，可能不好意思、怕丢脸，不敢开口，将问题搁置，久而久之，问题越积越多，那时真成了问题。

3.没有认识到平台对于自身发展的重要性
对于表演者来说，最大成功就是得到观众的肯定，这就需要给予舞台展示。

同样，教师的成长也需要平台，也需要展示，也需要肯定。

只有在平台上展现出来，才能锻炼自己、磨炼自己。

如果没有这方面意识，就会失去很多机会。

4.感到自己不知道做什么好。

怎么做才好
青年教师刚刚步入教师岗位，对学校工作认识不够深入，对职业未来还没有明确方向；同时往往面临着工作、家庭、生活的压力，没有认真思考过这个问题，只是按部就班地完成日常的工作。

5.缺少业务能力教育教学经验的积累
随着知识技术的不断更新，单单靠大学的知识是完全不能应对现实教学的种种需要。

青年教师没有经历多年教育教学的锤炼，缺乏丰富的教学经验。

青年教师成长中的困惑还有很多。

问题的关键是要找到产生困惑的原因，想出解决困惑的方法，这样青年教师才会不断成长。

二、对青年教师成长的建议
下面，笔者针对青年教师成长中的困惑，列举了五个对策和方法。

1.制定一份规划
无论做什么事情，开展什么活动，都需要一个计划。

教学需要教学计划，工作需要工作计划，计划无时无刻不在工作、生活、学习中。

计划可以使人明确目标，可以使人按部就班，可以节约时间，快速达成目标。

（1）基本信息表。

基本信息表是自身目前整体情况的一个体现，是对自己进行自我诊断和分析的依据。

比如专业教学成就、参与科研课题以及指导学生业绩等。

（2）自我剖析表。

自我剖析表包括现有业务特点与优势、可以挖掘潜力、主要突破方向、问题与困难等四个方面。

通过分析，青年教师就可以知道自己哪里不足，哪里需要提高，如何进行提高。

（3）专业发展规划。

专业发展规划要从发展目标、达成对策、推进举措、外在条件四个方面进行规划。

发展目标是行动方向，应该根据自我剖析的情况进行合理的设定。

目标的设立要非常明确，具有可操作性、可测量性。

对策设想是实现目标的手段和措施，要根据目标来制定对策，并且是有效对策。

推进举措是对策设想进一步的细化和量化。

此外，还要思考实施中将遇到的困难和需要的帮助，这样才能提高目标实现的概率。

2.寻拜一名导师
孩子的成长离不开父母教诲、榜样和引领。

他们刚刚来到这个世界，是最善于学习的。

教师在成长过程中，肯定会碰到各种各样的困难，也需要他人帮助、指导。

那么下面从两个方面来探讨这个问题。

（1）导师何处寻。

唐代大文学家韩愈在《师说》中早已为我们的寻师指明了方向。

那么具体如何寻？可以找自己学校的老师，他们教学经验丰富、人际关系和谐；可以找学校外名师，他们教学理念先进，专业功底扎实；可以找企业专家，他们紧密联系一线，专业技能强硬；也可以找其他学科或领域的专家，往往可以学到新方法、新技术、新理念。

（2）如何请导师导。

如果已经有了导师，那么接下来就是如何请导师指导。

首先明确什么时候要导师指导。

遇到困难，遇到困惑，遇到阻力，力所不能及的时候，这时就需要他人指导、帮助和引领。

请导师指导之前，要准备好所要指导的问题，准备好自己的想法，准备好怎样向导师展示和交流等等，要有的放矢。

这样就能提高指导效率，专家也有更多时间来提出建设性建议。

这样既是对导师尊重，又是对自己负责。

3.借助一个平台
平台是青年教师磨炼自我，展示自我，实现自我的一个舞台。

如何来寻找舞台、借助舞台是我们值得思考的一个问题。

对青年教师成长来说，平台主要有以下三个方面。

（1）展示平台。

青年教师的专业成长需要公开展示平台，这样才能发现问题，才能总结得失，才能提升自我。

展示平台有很多，包括公开课、示范课、研讨课、各种教学比赛、各种技能比赛、各种论坛讲座等等。

（2）团队平台。

青年教师步入教师岗位不久，初为人师，缺少实践教育教学经验，需要他人的指导和帮助，需要团队的扶持。

团队类型和形式主要有专业教研组，是教师成长摇篮；教学团队是提升教师专业教学、教研、技能水平等专项能力的突破点；各级各类名师工作室、技能大师工作室，是强化教师综合职业能力的温床；各级各类的师徒结对是引领青年教师快速成長的钥匙。

总之，有团队就要加入团队，没有团队可以创造团队。

（3）交流平台。

青年教师的专业成长，除了自己实践展示，团队教师帮助，还需要同他人进行广泛交流。

交流可以帮助青年教师开阔视野，拓展思维，增长见识，提高能力，比如多参加评课活动，参加教学研讨活动，参加各类讲座论坛，或者各种培训、考察、观摩学习等。

这些活动将会使自己成长受益匪浅。

4.做好一件事情
做好一件事情，就像选择一块磁铁，在全身心投入去做好这一件事情的时候，相当于把这块磁铁充满了磁力。

每当做其他事情的时候，都会想起当初在做这件事情时候所采用的方法，积累的经验，就会不知不觉地去与之联系，要么借鉴，要么创新。

这就是这块磁铁的磁力，其表面会吸附越来越多的物质，直到磁力不足，无力吸附。

那时候，就需要寻找另外一块磁铁，将其充满磁力，不断吸附。

周而复始，不断重复。

一块磁铁相当于一个中心，多块磁铁相当于无数个中心，相互吸引或相互排斥，使人充满力量。

5.写好一次记录
记录说实话是一种非常实用且简单可行的事情，但难在坚持与积累。

记录包括教学记录、培训记录、工作记录、活动记录、会议记录等。

记录是通过各种方式收集每次活动，时间、地点、人员、主题、内容、场景、资料、成果、反思等各种材料。

每当总结反思的时候，可以翻翻记录；每当查找资料的时候，可以翻翻记录；每当回忆往事的时候，可以翻翻记录。

每一次重新翻开往日的记录，都会有新的收获。

青年教师要做好规划，定好目标；要寻找导师，帮带引领；要寻找平台，借助平台；要做一件事，做好事情；要积极记录，勤于反思。

对于青年教师来说，还有很多的事要做，关键要做好、做实、做精。

让每一块磁铁都充满磁力，不断吸附，不断发展。