再读诗歌冰心的《繁星》。
小结：现代诗在字数和押韵上要求 不是很严格，它的写法比较自由，句子 长短自由，分为若干小节。
从诗歌内容上体会现代诗的特点？
《白桦》是对自然景物的赞美； 《繁星》是对母亲的爱。
小结：现代诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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huà tú róng xiù
桦涂茸绣
xiāo suì méng lóng
潇穗朦胧
jì xiá mǒ
寂霞抹
汉字形体结构
桦涂绣潇
左右结构：
穗朦胧抹
独体字： 茸 上下结构： 寂 霞
生词学习
白桦 潇洒 花穗 朦 胧
寂静 朝霞 毛茸茸
同学们,你们了解白桦吗?
桦树种类很多，全球有近100种，我国就 有 29 种。我们东北的中部山桦区比较多见。 而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁 白并长有眼状的黑色斑块，到了秋季树叶变得 艳黄，与周围的秋景交相辉映，带给人们强烈 的美感，格外受人喜爱，经常被用来装点园林、 庭院。艺术家们也十分愿意表现它。
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
徜徉的本意是闲游；安闲自在地 步行。“徜徉”是作者用拟人的手法 准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。
整体感悟
课文从哪几方面写了“白桦树”？
作者从白桦树的特点、枝叶、气质、 朝霞里的白桦树几方面进行描写的。
这首诗前两节和后两节重点描写什么？
这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象， 后两节重在表现白桦的内在气质。
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
白桦是本诗中心意象，通过作者的描 写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我 们了解到了诗人怎样的情感？
白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺 立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖 活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的 热爱之情。
结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的 特点？
白桦采用四行一节的形式，各节偶句 押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐， 如一首欢快的小夜曲。
白桦树美不美？
它们不但美，而且用处很大。 你知道 吗？白桦树除了美观还很有用处，它的木 材坚硬而富有弹性，用途很广。带着对白 桦的了解，让我们再次朗读诗歌，感受诗 歌的韵律。
第二课时
学习第一、二节
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
“涂”“披”字的运用好在哪里？
一个“涂”字准确表现出桦树主干 上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦 树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜 爱，突出白桦的高洁。
作者描写的是什么时候的白桦？ 采用了什么修辞手法？
描写的是雪后的白桦，采用比 喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比 作串串绽放的花穗、流苏。
雪后的白桦给你留下了什么印象？ 雪后的桦树它傲寒挺立。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
板书设计
外在形象
白桦
赞美大自然
内在气质
课后练习
《白桦》以（白桦 ）为中心意象，从不同 角度描写它的美。
白桦：体裁是(诗歌),作者是（俄国田园派） 诗人（谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛宁 ）。 诗歌以（白桦 ）为中心，表达诗人对（家乡） 和（大自然 ）的热爱之情。
谢谢观看
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
学习三、四节
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
第三节写了白桦静中有动的气质美, 从那些动词中体现它的动态美的?
“玉立”和“闪着”两个动词突出 静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
如何理解“徜徉”一词？
部编版·四年级语文下册
11 白桦
第一课时
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛 宁（1895—1925），俄罗斯田园派 诗人。生于梁赞省一个农民家庭， 由富农外祖父养育。1914年发表抒 情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人，并出 版第一部诗集《亡灵节》。
生字学习
xiù xiāo zhàn méng 绣潇绽朦 lóng huī cháng yáng shān 胧晖徜徉姗