五、课堂总结
小朋友，这节课我们学习得真愉快，学会了很多知识，你们都有哪些收获？
板书设计
1.认识人民币
分类：进率：
按单位分： 元、角、分 1元＝10角
按质地分： 纸币、硬币1角＝10分
教
学
反
思
人教版一年级下册数学第五单元
《认识人民币》教案
执教者：高岩
2、导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。(板书课题：认识人民币)
二、出示学习目标
1、我能认识1元及1元以下的人民币。
2、我能知道人民币的单位及它们之间的进率。
3、我能用人民币进行购物。
三、师生合作，探究新知
1、初步认识小面值的人民币。(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)
课题
Байду номын сангаас认识人民币
课型
新授
班级
时间
教学
目标
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
重点
认识各种面额的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
难点
能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学
方法
自主探究、合作交流、创境激趣
教学准备
人民币样本、多媒体课件
教学过程
一、出示情境，导入新课
1、铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
师：现在老师手里有1角钱，你能用分币来换吗？有几种换法？学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。
在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展到5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角＝10分”的认识。
四、巩固新知
1、53页做一做1题。
2、53页做一做2题
3、55页1题
4、55页3题
5、55页4题
师：还是换老师的1元纸币，请你选任意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。学生用不同的方法摆出几种情况之后，
教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左图)
(2)认识角和分之间的进率。
师(出示教材例2中的右图)：这幅图中有几种面值的人民币，你能发现这两种面值的人民币之间的关系吗？学生看图，回答问题。(板书：1角＝10分)
师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。(根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)
2、对人民币进行分类，深化认识。
师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能否对它们进行分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。
预设生1：按质地分，可以分为硬币和纸币两种。
生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。
生3：还可以按上面写的年份分类。
学生汇报完毕后教师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。(板书：纸币、硬币)按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书：元、角、分)同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。
3、认识元、角、分之间的进率。
(1)认识元和角之间的进率。
师：同学们对人民币已经有了一定的认识，现在老师要和同学们做一个“换钱”的游戏。
师(出示一张5角纸币)：如果你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？(5张)
师(出示一张1元纸币)：如果你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应该给老师几枚1角硬币？(板书：1元＝10角)