①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解
②（同左①）理解较浅
③（同左①）理解模糊
①未理解
知识和技能的应用
1认真观察数学与日常生活和其他学科的联系
2积极体验数学在解决实际问题中的价值和作用
3自觉养成应用数学知识解决实际问题的意识，增强综合应用水平
能很灵活使用知识解决问题
较灵活使用知识解决问题
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题水平一般
参与意识不够积极主动
合
作
意
识
1积极参加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2增强小组合作，取长补短，共同提升
3乐于助人，积极协助学习有困难的同学
4公平、公正地实行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
合作意识强，组织水平好，与别人互相提升，有学习效果
能与他人合作，并积极协助有困难的学习
有合作意识，但总结水平不强
不能很好地与他人合作学习
探
究
活
动
1积极尝试、体验数学研究的过程
2逐步形成严谨的科学态度，不怕困难的科学精神
3勇于质疑，善于反思，有创新意识
4善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释和证明，撰写探究活动报告
学生学习评价量表
评价
项目பைடு நூலகம்
评价内容
评价标准
备注
优
（5分）
良
（4分）
中
（3分）
差
（2分）
自评
互评
家长评
师评
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣
3、保质保量按时完成作业
4、重视自主探索、自主学习，拓展视野
积极，热情，主动
积极热情但欠主动
态度一般
较差
学
习
方
式
1、学生个体的自主学习水平强，会倾听、思考、表达和质疑。
2、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
3、学生之间能采取合作学习的方式，并在合作中分工明确地实行有序和有效的探究。
4、学生在学习中能自主反思，发挥求异、求新的创新精神，积极地提出问题和讨论问题。
自主学习水平强，会倾听、思考、表达和质疑。
应用知识技能一般
解决实际水平较差
其他
情感、态度、价值观的转变
数学认知水平的发展
学习态度、认知水平有很大提升
学习态度、认知水平有较大提升
学习态度、认知水平有些提升
无明显发展特征
综合
评价
小组评价
等级
任课教师
评价等级
教师寄语：
备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。
自主学习水平较强，会倾听、思考、表达。
自主学习水平一般，会倾听。
自主学习水平较差，不会思考。
参
与
程
度
1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
2逐步提升数学表达与交流水平
3积极参加数学探究、数学建模活动，增强数学文化的学习
4积极参加数学实践活动等
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题，表达水平强