如何提升幼儿园新入职教师职业适应能力的几点思考大连经济技术开发区东居幼儿园—范晓文张娟新教师是教师职业生涯发展的起点，是教师职业生涯的必经阶段，也是教师专业发展的关键阶段，在这个阶段，新教师一方面需要面对各种困难与挑战，一方面必须要求自己在相对有限的时间内成功实现由一名新教师向合格教师的角色转换，所以我们如果能在新教师专业发展的起步阶段给予适时的符合其阶段发展特征的引领，就能帮助新教师顺利的适应自己的工作岗位，结合自身成长，结合近年来对新教师队伍的成长研究，总结了点滴如何提升幼儿园新入职教师职业适应能力的策略，进而加速青年教师成功的蜕变。

一、调试新教师职业心态，促进其心理良性发展。

1、职业道德培养。

要帮助新教师树立正确的人生观和价值观。

马克思主义认为，人生的目的和价值是为社会做贡献。

我认为，幼儿教师则应全方位培养孩子。

只有通过多种活动方式（如职业道德讲座、幼儿园教师专业标准竞赛、案例互动式培训等），注重加强新教师在爱中阐释教育观，引导教师树立正确的人生价值观。

2、职业规划管理。

一是要求制定自我职业发展规划，幼儿教师职业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。

为此，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，
预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的职业发展在专业元认知的基础上有序地进行。

幼儿教师在制定职业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。

二是开展相应活动，职业规划与实际工作相联系。

三是重视新教师职业规划管理。

对照幼儿园发展规划，要求教师每三个月、半年、一年来反思个人发展规划并及时做出调整。

制定幼儿园《自我发展促进评价表》、《新教师成长手册》等，增强新教师工作的主动性、积极性和创造性。

3、职业兴趣增强。

通过设计教师问卷、观察交流分析等方式，了解教师心理发展状态，给予人文关怀。

如分层培训、参与园内外活动、通过说课磨课、同课异构等形式让新教师体验自身工作价值，增强职业兴趣，进而让新教师感受工作中的幸福与快乐，将“培训是优秀教师的福利”这一理念植根教师心里。

二、增强新教师职业能力，促进其工作能力提升。

1、通过各种活动载体，提升专业技能。

开展各种专业技能竟赛活动，让教师在比赛的过程中深入的提升自己的专业技能。

可以开展新教师技能展示周活动，这样可以通过各种形式让新教师把自己的专长展现给大家，增强新教师的自信心，让他们由必须
掌握到我要掌握再到快乐展示，使其专业技能内化为青年教师的内动力。

2、以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为牵引，提升教学能力。

一是开展多形式的理论学习、专家讲座、读书笔记等活动，丰富认知及内涵，强化教师教学科研能力。

二是让教师通过一课多磨、同课异构、对外观摩、园内赛课等方式进行教学研讨活动。

三是主动选择和挖掘多层次教研内容，构建立体式、多空间园本教研。

三、调整新教师职业关系，促进其工作氛围融洽。

1、注重幼儿园文化建设。

通过团支部、工会小组和教研组等，开展各种活动，培养合作共进的团队精神，形成相互影响，齐头并进的良好局面。

例如：五四青年节团支部可以组织青年教师进行沙滩排球赛，增强团队凝聚力。

工会可组织开展读一本好书分享活动。

2、建立平等民主的师幼关系。

通过保育工作培训、礼仪培训、规范言行、培养爱心等方式帮助新教师尽快与孩子搭建平等和谐的沟通平台，尽快成为孩子们的好助手、好朋友和心灵导师。

让孩子信赖老师；通过幼儿成长档案、家园联系栏、家长QQ群等形式，加强与家长的沟通，为孩子创造良好的家园教育氛围。