2012年下半年教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）。

1. 教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。

A. 是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C. 是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观2. 福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。

A.凡物B.积木C.恩物D.念物3. “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。

A.环境B.邻居C.母亲D.成熟4. 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。

A. 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B. 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C. 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D. 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平5. 人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是（）。

A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现6. 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A. 稳定性B.广度C. 分配能力D.范围7. 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门8. 婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（）。

A.生理的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要9. 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门10. 幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。

A. 提醒幼儿尽早进入学习状态B. 与家长交流，沟通情感C. 检查孩子的身心状况D. 督促孩子完成家庭作业11. 幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。

A.识字B.写字C.阅读D.写作12. 幼儿园对幼儿实施的教育包括（）A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面13. 幼儿典型的思维方式是（）。

A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化15. 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A. 放纵型B. 专制型C. 民主型D. 自由型16. 儿童出现想象萌芽的时期是（）A. 1.5—2岁B. 2—2.5岁C. 2.5—3岁D. 3—3.5岁17. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，其中艺术是（）。

A. 感受能力B.表现能力C. 创造能力D.思维能力18. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力19. 儿童心理发展潜能的主要标志是（）A. 最近发展区的大小B. 潜伏期的长短C. 最佳期的性质D. 敏感期的特点20.肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。

他的气质类型属于（）。

A. 多血质B. 胆汁质C. 黏液质D. 抑郁质二、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.简述幼儿教育心理学研究的原则。

22.简述影响幼儿动作技能学习的因素。

23.简述幼儿概念学习的特点。

24.简述幼儿教育的意义。

25. 简述皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）26. 国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。

他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。

同时，中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

问题：请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

27.在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通，比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。

”“你这一次比上一次说得更清楚了。

”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。

现实生活中，有的老师能灵活运用这些交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

问题：请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

四、活动设计题（50分）28.喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。

请以“可爱的小动物”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。

2012年下半年教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）一、单项选择题1. A [解析]儿童观是指人们对儿童的根本看法和态度，是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。

2. C [解析]福祿贝尔是第一个阐明游戏的教育价值的人。

他制作的玩具名为“恩物”，意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。

3. A [解析]环境泛指个体生活环境，即影响个体身心发展的一切外部因素，按环境的范围可分为大环境和小环境，小环境随个体自身活动和选择而改变。

“孟母三迁”是指孟母为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。

所以体现的是环境因素对人的成长的重要性。

4. B[解析]幼儿主要是依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，也就是人们常说的生物钟，幼儿还不能在较短的时间范围内掌握时间关系的逻辑。

5. B [解析]2—3岁是真正形成人类心理特点的时期，这一时期人的心理发展成就集中表现在独立性上，具体表现为：学会直立行走，学会使用工具；言语和思维真正发生，开始产生自我意识。

6. C [解析]注意的分配是指在同一时间内，注意指向两种或几种不同的对象或活动。

注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中只有一种是生疏的，需要集中注意于该活动上，其余动作必须熟练，即稍加留意就能完成。

“顾此失彼”就是说幼儿不能够同时兼顾两种或者几种不同的活动。

7. D [解析]“南陈北张”的“张”是指张雪门。

他是我国著名的幼儿教育专家，在我国北方和台湾的幼教界产生过重大影响。

8. D [解析]婴幼儿喜欢成人的接触、爱抚，出现了比较明显的与成人交往的需要，这种表现属于社会性需要，并且随着年龄的增长，会出现更多种类的社会性需要。

9. B [解析]陈鹤琴是我国著名的儿童教育家。

他于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

10. C [解析]幼儿老师展间进行的接待主要包括：检查幼儿的卫生习惯，观察幼儿的精神状态及衣着整洁情况，分别进行“一问”“二摸”“三看”“四查”等程序。

11. A [解析]幼儿的书面言语指读和写，基本单位是字，由字组成词、句以及文章。

书面言语包括识字、写字、阅读、写作。

其中认字和阅读属于接受性的，写字和写作属于表达性的。

幼儿书面言语的产生如同口头言语一样，是从接受性的语言开始，即先会识字，后会写字；先会阅读，后会写作。

其发展的重点是识字。

12. C [解析]幼儿园实行保育和教育相结合的学前教育的任务：首先是做好学前教育的保育工作；其次是开展初步的体、智、德、美诸方面的教育。

13. D [解析]幼儿典型的思维方式是具体形象思维，即凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题。

14. D [解析]习惯化是指由于刺激重复发生而没有任何结果致使个体对这种刺激的自发反应减弱或消失的现象。

15. B [解析]在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，常常出现焦虑、退缩、不快乐，不喜欢与他人接触，自我调剂能力和适应性比较差的情况，也常出现怀疑和不知足的心理状态。

16. A [解析]1.5—2岁的儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。

儿童最初的想象是记忆材料的简单迁移。

17. C [解析]艺术是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

18. B [解析]略。

19. A [解析]最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

20. A [解析]肖晓的气质类型属于多血质，多血质的特点：感受性低，反应性、兴奋性、平衡性很强，可塑性大，外倾，爱交际，灵活性高，反应速度快。

二、简答题21. [参考答案]（1）客观性原则；（2）实践性原则；（3）教育性原则；（4）发展性原则；（5）综合创造性原则。

22. [参考答案]影响幼儿动作技能学习的内部因素有：（1）成熟与经验；（2）智力；（3）个性。

影响幼儿动作技能学习的外部因素有：（1）有效地指导与示范；（2）练习与反馈。

23. [参考答案]概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征的一种学习形式。

幼儿概念学习的特点有：（1）概念学习的操作化；（2）概念学习的个性化；（3）概念学习的情绪化。

24. [参考答案]（1）幼儿教育对于人的发展的价值：①促进生长发育，提高身体素质；②开发大脑潜力，促进智力发展；③发展个性，促进人格的健康发展；④培育美感，促进想象力、创造力的发展。

（2）幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

①幼儿教育对于教育事业发展的价值幼儿教育能帮助幼儿做好上小学的准备（包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备），有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活，从而顺利地实现由幼儿向小学的过渡，由此可见，幼儿教育对于基础教育乃至教育事业的整体发展具有重要的作用。

②幼儿教育对于家庭和社会的价值孩子是家庭关注的焦点，孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性因素。

幼儿教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。

家庭又是社会的最基本的单位，每一个幼儿都连接着一个或几个家庭，因此幼儿教育牵动着全社会，在许多国家成为政府关心国民的窗口。