《儿童心理发展特点及常见心理行为问题》习题
一、选择题
1、幼儿园的儿童处于学龄前，是心理发展的(B )，也是各种心理行为问题发展的萌芽期。
P124
A.早期
B.中期
C.活跃期
D.敏感期
2、学龄前儿童神经系统调节( A )过程占主导，容易被误以为是“多动症”，实际是此期儿童的心理特点。
P124
A. 兴奋
B.呆板
C.逆反
D.安静
3、(A)是儿童语言迅速发育的重要时期。
P128
A.1-3岁
B.2-4岁
C.3-6岁
D.1岁以前
4、下列关于幼儿记忆发展的规律的说法正确的是 ( A )。
P125
A.幼儿记忆的有意性较低
B.幼儿多用机械记忆的方法
C.幼儿的记忆要以抽象逻辑为主
D. “记忆恢复”现象在年幼儿童身上表现的不普遍
5、孤独症的临床表现有：不说话、不理睬人、对一些非生物的东西（B ）、注意力分散等。
P130
A.排斥
B. 有特殊依恋
C.恐惧
D.厌恶
6、以下不是影响儿童心理发展的因素的是(B)P125
A.人际关系
B.物理因素
C.社会环境
D.过高要求
7、学龄前期儿童常出现的强迫行为有（B）、控制大小便能力差、多动症、夹腿综合症。
P130
A.口吃
B.吮指、咬指甲
C.不说话
D.不理睬人
8、幼儿记忆态度发展的表现是（C）。
P125
A.记忆空间的增加
B.记忆容量不断扩大
C.无意记忆向有意记忆转变
D.记忆保持时间变长
9、学龄前儿童的游戏主要是（B）。
P124
A.合作游戏
B.规则游戏
C.练习游戏
D.象征性游戏
10、学前儿童思维的主要方式是( B )。
P125
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.经验型逻辑思维
11、教师应注意“问题家庭”儿童、残疾儿童和（A）的心理健康。
P126
A.独生子女
B.男性儿童
C.女性儿童
D.最低龄儿童
12、关于儿童记忆的说法错误的是（D）。
P125
A.首先发展短时记忆
B.儿童越大长时记忆的容量越大
C.儿童长时记忆的发展随着年龄有所发展
D.儿童短时记忆容量随着年龄增加
13、以下不属于儿童情绪问题的是（D）。
P129
A.焦虑症
B.恐怖症
C.孤独症
D.吮手指、咬指甲
14、以下不属于口吃的原因的是（D）。
P128
A.火警、地震、亲人死亡
B.模仿
C.父母在学说话时过于急躁
D.食物因素
15、以下性教育方式中错误的是（D）。
P127
A.注意性卫生习惯的培养
B.儿童出现夹腿行为时应当恰当干预
C.性不良行为的干预一定要注意儿童的心理健康
D.儿童提出性相关问题时应该直接拒绝回答
16、对多动症应采取心理和（ A ）治疗方法 P132
A.行为
B.药物
C.手术
D.针灸
17、以下不属于影响性格形成的因素是（ C）。
P133
A.遗传因素
B.气质特点
C.五官相貌
D.生理因素
18、较严重的口吃患者需要（ D ）治疗，由专业的治疗师指导儿童进行训练。
P129
A.行为
B.药物
C.手术
D.言语
19、加强儿童性卫生习惯的培养可以减少一些不良行为的发生。
儿童要勤洗澡、勤换内裤，女童要每晚（B）清洁会阴，保持外生殖器官的清洁卫生。
P127
A.用湿纸巾
B.用水
C.用毛巾
D.用纸
20、儿童在言语发育的时间上可有（A）的正常差异。
P128
A.4-6个月
B.3个月
C.8-10个月
D.一年
二、判断题
1、性格由先天决定。
（╳）P132
2、儿童焦虑症的表现为多虑、敏感、缺乏自信。
（√）P129
3、学龄前儿童思想活跃无目的性，注意力不易集中，易受外界影响而转移。
（√）P124
4、儿童的心理需要包括情感、安全感、独立感、荣誉感和自尊心等。
（√）P125
5、独生子女应加倍爱护。
（╳）P126
三、简答题
1、简述学龄前儿童的心理特点及心理保健重点。
P124
答：①学龄前儿童行为上表现为易兴奋激动、吵闹、好动，容易被误以为是多动症，实际是这个时期儿童的心理特点。
相反如儿童很安静、呆板、少活动，则应警惕是否有生理或心理异常。
此时期保健重点应注意防范因儿童好动、没有危险意识而造成意外伤害，注意动静结合；
②学龄前儿童思想活跃而无目的性，注意力不易集中，易受外界影响而转移，有很大的不稳定性和随意性。
要适当地安排教育活动，游戏是最适合这一时期儿童的活动内容，是寓教于乐的教学活动；
③学龄前儿童语言能力有了较大发展，会出现话多、好奇、好提问题、自言自语的现象。
要持积极耐心的态度，切忌不予理睬，正确回答提问，鼓励儿童勤学好问，不能挫伤孩子的自尊心而使其心理压抑，并注意语言的文明和规范，以助儿童语言的发展；
④4岁前儿童记忆的方式只能为简单记忆，以无意记忆为特点，时间保持短，内容少且简单，不能强迫过度记忆；
⑤幼儿园时期是儿童个性开始形成时期，是不稳定和易变化的，可塑性强。
因此应从早从小抓起，按照“规程”的目标去培养和塑造儿童良好的个性品质，使他们的个性从形成的初期就能得到正确的引导；
⑥儿童心理保健的内容包括：（1）儿童个性受遗传因素的影响和制约，环境和教育起决定作用。
（2）随着年龄的增长，可以使儿童逐渐形成对现实的正确态度和行为的正确倾向性，使其个性的优势方面得到肯定和发展，不良行为习惯得到纠正，逐步形成良好的个性品质。
（3）老师要不断向儿童提出新的要求和目标，促进其转化为儿童的需要，可以推动儿童个性积极性的进一步发展，从而形成新的更多更好的个性品质。
（4）在引导儿童心理发展的过程中，要注意满足儿童各种合理的需要，以激发儿童积极性的发展，对不合理、不正确的需要和动机，应及时纠正或制止；
⑦儿童的年龄越小，基本生理需要越多，随着年龄的增长，心理方面的需要越来越多，也越来越迫切。
应及时满足并注意防止生理和心理因素给儿童造成的心理压力，自觉为儿童创造优化心理的社会环境，减少外界环境给儿童造成的心理压力，维护儿童的心理健康。