2、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用
英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为
主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
*闽教版第一册Unitl Hello Part B
*专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等
*词汇卡
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时
对学生的了解而做出的：
1.学情分析
•学生是小学三年级学生
•三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
•三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
•教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
认读字母Cc,Dd
Sing a song: What's Your Name?
2.过程与方法：
(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
(2)通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
(3)引导：通过第一课的学习，让学生进行自我介绍。
3.情感态度与价值观：
初步懂得用英语进行简单的交际活动，培养学生从小懂礼貌。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源 准备
1、Warming-up
1.Greet ing
2.free talk
复习问候语
通过师生问答巩 固上节课的内容
2.Revisi on
3.Prese ntati on
1.分组打招呼比赛
操练，复习Hello,
I'm・・。
2.复习Aa,Bb.
A,A,A,apple.
(1)教师出示猫的玩偶，随后出示单词卡片cat，并
拼读操练。
适当加分，调动学 生积极性
掌握name的发
曰，
“左右手”
“正反手”
“拍句子”进 行操练。
师生对话，动作 操练，让学生不断加 深新句型的使用。
(2)教师让学生指出cat单词的第一个子母Cc,随后教学字母Cc。并让学生 发挥想象，观察教室中像字 母Cc的物体，用手势表示。 学说简单的歌谣：CC C, C is for cat.
What's your name?Cc
My name is…Dd
七、教学反思
并记住书本中的另外两个重要人物Lily, Ya ng Ming。在子母学习部分，要求认读子母Cc, Dd。学唱歌曲:What's Your Name?
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.教学知识与技能：
(1)通过学习词汇:name, your, my, is, Miss
学习句子：What's your n ame? My n ame is…
Si ng a song: What's Your Name?
听录音跟读， 学生齐读，分角色 读。
学唱歌曲，巩 固所学句型
寓教于乐，把学 习内容融入歌曲中，
在学中玩，玩中学。
5、Homework
听Part B三遍，跟读三 遍，
2.分笔划抄写字母Cc，
Dd
课后巩固
板书设计：Un it1 Hello Part B
四、教学策略选择与设计
1、本节课米用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学
习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不冋游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
B,B,B,ba nana.
1.Ask Ss directly.
2.T:Hi,l'm Miss…
What's your n ame?
数次后板书
What's your n ame?
My n ame is.
两个句子的操练方式为
“左右手”“正反手”
“拍句子”。
3.
Teach letter‘Cc'and
word‘cat'.
(3)书写字母Cc。
4、Teach letter‘Dd/
Ee'and words‘dog'in the same way.
教授dog一词
让学生充分发 挥想象力，有利于 他们通过自己的 想象识记字母。
学习单词
1.Text
lear ning
2.Consolidati on
1.听录音，跟读磁带
2.分角色朗读
课题
Unit1 Hello Part B
课时
1课时班级三年级编写者
一、教材内容分析
本单元是闽教版小学英语2019版第一册，第一单元第二课，课题：Hello。本单元是小学
生学习英语的起始单元。本课选择了和日常生活的问候话题，安排了“询问对方姓名”的功
能项目，在第一课的基础上，进一步懂得冋答：Wh...同时认识