本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。

具体包括三方面内容：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少时，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。

本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

1.熟练掌握时和分的关系。

2.会认钟表上的几时几分、几时半。

3.会推理解决关于时间的简单问题。

（1）认识时间1课时（2）解决问题1课时（3）练习课1课时在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作，达到预期学习目标。

第1课时认识时间课。

自己的一些作息时间吗？2.课件出示小红的午饭时间：12∶35，你知道这是多少吗？3.导入：同学们都有自己不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。

（板书课题：认识时间）3.学生认真倾听老师的导入，明确本节课要学习的内容。

(2)时钟走1大格是（1）时，走一圈是（12）时。

(3)分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。

2.照样子认一认，写一写。

3:453时45分6：056时5分7：307时半3.看钟表想一想，写一写。

过20分钟是7时25分过35分钟是8时50分4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。

二、自主探索，体验新知。

1.认识钟面。

(1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面，互相记一次，你看到钟面上有些什么?(2)教师引导学生小结。

2.认识几分。

(1)出示问题：时针用来记时，分针用来记分，时针走多少是1时？分针走多少是1分？(2)合作学习：分针走一大格是几分？为什么？(3)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几1.(1)小组观察交流，然后小组代表记报交流结果，小组间互评，并互相补充。

(2)小结：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。

一共有60个小格，有12个数。

2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走一个大格是1时，分针走1小格是1分。

(2)以小组为单位，讨论、交流、汇报：分针的一大格是5分。

因为一大格是5小格。

(3)学生小组互学，将教材第90页的空白填写完整，点名汇报、展示，全班讲解、纠正。

3.(1)学生观察汇报，分针走一圈时分？3.认识1时=60分。

(1)课件显示，学生观察汇报：分针走一圈，时针有什么变化？(2)探究1时和60分的关系。

4.认读时间。

(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗？(2)读写时刻。

课件展示例2，说说你是怎样认时间的。

针走了一大格。

(2)学生以小组为单位，交流讨论、汇报：①分针走一圈是60小格，刚好60分；②分针走一圈时针走一大格。

③1时=60分。

4.(1)学生在小组内交流、汇报方法，先看时针，时针刚刚走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几个小格就是几分。

(2)小组观察、交流、讨论、汇报：生1: 4时5分记作：4:05；生2: 30分也可以说成半小时。

生3：4:30分可以读作4时30分或4时半。

(1)7:007:05(2)2:252:455.填一填。

(1)分针从12走到9，走了（45）分。

(2)时针从12走到4，走了（4）时。

(3)分针走了一圈，是（60）分，等于（1）时。

三、巩固练习。

1.完成教材第91页“做一做”。

2.完成教材第93页第1题。

1.学生独立完成，点名汇报，全班讲解纠正。

2.学生独立完成，点名汇报时不仅要说出答案，还要说出思考过程。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书第2课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。

在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。

2.练习形式多种多样。

从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。

学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。

2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。

3.学生合理安排时间和珍惜时间。

学习重点结合生活情境，准确推断时间。

学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。

2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。

（板书课题：解决问题）1.学生畅所欲言。

2.学生明确本节课的学习任务。

1.看时间画出下面钟面上的分针。

2.圈出刘阿姨下班的时间。

二、自主探索，认读时间。

课件展示例3。

（1）提问：从图中你获取了（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。

（2）指导学生回答。

7:459:1510:50体验新知。

什么信息？（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？（3）学生小组内交流，点名汇报，全班讲解，给出明明9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是9:15去踢球。

（4）学生独立完成后小组交流。

9:00-----------9:15-----10:30做完作业踢球看木偶剧3.停电通知8:20~9:00锦川小区停电9:05~9:45西山小区停电10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。

他住在（西山）小区。

4.圈出他们去踢球的时间。

三、巩固练习。

1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。

2.按要求画出钟面上的时间。

3.找规律接着画。

1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲解。

2.学生独立完成（答题卡）。

展示后点评。

3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。

4.小组内看图讲故事，故事中的时间要准备。

4.看图讲故事。

（课件展示教材第96页第11题）。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：练习课学习目标熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

学习重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

学前准备相应的课件钟表答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。

课件出示教材第94页“练习二十三”第4题。

小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。

分析：先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看四个钟面图，一个一个去排除就行了。

从题中得知小红8:30开始大扫除，之后去摘西红柿，12:30要去小文家玩，那么，摘西红柿的时间应该在两个时间段之间，不可能是12:30。

答案：小红可能在10:05的时间去摘西红柿，圈第三个钟表。

1.圈出小红打羽毛球的时间。

知识点2：根据所给的时课件出示教材第94页“练习二十三”第5题。

亮亮的活动时间表分析：要准确把时间和相应的活动连起来，先要正确认出三个钟表的时间，第一个钟表是3:35，第二个钟表是2.小红的半天。

间段选择相应的活动所对应的时间。

把时间和相应的活动连起来。

5:00，第三个钟表是4:20；再看表格中各种活动所对应的时间，以此来判断四种活动的时间所对应的钟表的时间，发现读书的时间题中没有提供相应的钟表。

答案：第一个钟和练琴相连，第二个钟和玩相连，第三个钟和做作业相连。

知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。

课件出示教材第95页“练习二十三”第7题。

拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。

（1）分针从12走到6，走了（）分。

（2）时针从12走到6，走了（）时。

（3）分针从3走到10，走了（）分。

（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。

分析：要根据时针和分针所走的格数判断所走的时间，先要看清是什么针在走，分针走一大格是5分，时针走一大格是1时；再看从几走到几，以此来判断走了几大格，然后才能知道走了几个5分或是几个1时。

答案：（1）30（2）6（3）35（4）123.想一想，填一填。

（1）分针从12走到8，走了（40）分。

（2）时针从12走到8，走了（8）时。

（3）分针从4走到9，走了（25）分。

（4）时针从12开始，绕了一圈多，走到1，走了（13时）。

知识点4：认钟课件出示教材第95页“练习二十三”第8题。

你发现了什么规律？画出最后一分析：先根据提供的钟表认出相应的时间，再看相邻时间之间的间隔4.根据你发现的规律，画出最后一个时针和分针。

表的时间，找出时间排列的规律，根据所给时间画出分针。

个钟面的时针和分针。

找出时间排列的规律，以此确定最后一个钟表的时间，再根据最后一个钟表的时间画出最后一个钟面的时针和分针。

答案：2:15 2:302:45 3:00知识点5：看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。

课件出示教材第95页“练习二十三”第10题。

你能根据现有的钟表时间和将要走过的时间，填出横线上的时间吗？分析：先认出每一个钟表上现有的时间，再用现有的时间加将要走过的时间（理解一刻是15分、半小时是30分），就是要填出的时间。

答案：6:35 7:306:00 3:305.填出横线上的时间。

布置完成教材第95页的第7、8、10题。

教学过程中老师的疑问：单元知识归纳与易错警示学习目标熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

学习重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。

学前准备相应的课件钟表答题卡教学环节1：重点单元知识归纳知识点具体内容认读几时几分钟面上一共有12大格，60小格；分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；时针走1大格是1小时，走一圈是12小时；1小时＝60分，30分也可以说成半小时。

结合生活情境推测时间先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看几个钟面图，一个一个去排除就行了。

教学环节2：易错知识警示与总结1没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法。

【例题1】选择：下面钟面上时间写的正确的是（）A.10:5B.10:05错误答案:A正确答案:B错点警示:这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法，如果分钟数在10以下，要先在分钟数前写0，再写分钟数。

规避策略:用电子表的形式表示时间时，如果分钟数不到10，要在分钟数的前面加0。