重庆市2015年招生初中毕业暨高中招生考试
语文答案解析
一、语文知识及运用
1.【答案】C
【解析】A“哺”读bǔ；B“贮”读zhù；D“锲”读qiè。
2.【答案】（1）拔
（2）蔽
（3）脉
（4）韧
【解析】（1）~（4）属于课文中出现的重点词，要准确辨别读音，此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
3.【答案】D
【解析】A孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。
B妖娆：娇艳美好；妩媚多姿。
C束手无策：形容一点儿办法也没有。
4.【答案】B
【解析】“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。
5.【答案】B
【解析】向抗战老兵提出的要求不符合学生身份，不得体。
6.【答案】示例：果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。
灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。
【解析】仿写要求句式相同，能够做到语意连贯，内容设计合理，表述正确即可。
7.【答案】（1）材料一：①凝聚异乡重庆人；②给异乡重庆人带来关怀和温暖。
材料二：让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。
材料三：：①展现重庆人的精神品质；②激发重庆人的自豪感；③提升重庆影响力。
（2）示例：辉煌圆梦、梦圆时刻等，叙一叙他乡重庆人对家乡的思念与感恩回馈
（3）示例：我们温暖的目光，将穿越迢迢路途，注视你前行的脚步和追逐的梦想……无论你在哪里，我们的心都会靠近你，重庆老乡!
【解析】（1）该材料给出了表达的主题，我们要依据主题内容去分析该活动的意义。
（2）根据第一部分我们可以看到名称为四字成语，还要与下面内容相符。
（3）宣传片的文字要能够表达出对重庆人的牵挂、祝福、激励、赞美等其中一种感情即可，内容要完整，意思要表达清楚。
二、古诗文积累与阅读
8.【答案】（1）蒹葭萋萋
白露未晞
（2）燕然未勒归无计
（3）似曾相识燕归来
（4）沉舟侧畔千帆过
（5）劳其筋骨
（6）采菊东篱下
悠然见南山
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
9.【答案】（1）门
（2）高兴
（3）考虑，想到
（4）交错纵横
【解析】（1）~（4）理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，具体结合语境来辨析。
10.【答案】（1）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
【解析】（1）~（2）翻译要忠于原文，不遗漏，不随意增减内容，注意重点词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，直译为主，意译为辅。
11.【答案】D
【解析】水不属于“庭中景物”。
12.【答案】示例：表现出苏轼的悲凉之情。
他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。
【解析】解答此题关键在于理解课文内容的基础上，根据题目要求和提示梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
三、现代文阅读
13.【答案】为了消除孩子的心理阴影，他请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。
【解析】文章第2~13段，主要写中年男子请求坐一次“我”的车，至于坐车的原因在第15段中交代出来：“一些同学很瞧不起他的孩子。
孩子的心理因此出现了阴影。
”
14.【答案】外貌描写（肖像描写）。
作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艰辛；③暗示了“几天来”他被拒的原因；为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
【解析】外貌描写即对人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等的描写。
“身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘”可以看出他是一个农民工；正因为“满身油漆和泥土”才被拒绝坐车；也说明他工作非常艰辛，顾不上洗刷干净就来接孩子；他的这种脏兮兮的样子也让“我”“皱眉”“犹豫”过。
15.【答案】“几天来”说明文中的父亲为此努力了好些天。
表现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。
【解析】中年男子希望借助有钱有权的朋友来抬高自己的地位，以保护孩子的自尊，消除孩子的心理阴影，为了达到这个目的，“几天来”他一直在寻找这样的“朋友”，再难也要坚持，也要尽力而为。
16.【答案】悬念举例：他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”“油嘴滑舌”？他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣。
使节有波澜。
【解析】设置悬念的运用。
悬念，即是指句子中令人好奇而又不能马上知道的情景。
可以是一个场面，一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物；悬念的作用是引发读者的好奇心。
如②段中他无缘无故的给我递烟，即是设置悬念。
17.【答案】这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。
但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。
【解析】“温暖”是抽象名词，此处用“一寸”来加以修饰，是为了更加形象具体地突出父亲给孩子的爱太少，从中我们可以体会到父爱的伟大与无奈。
但父亲对儿子真挚的爱，却是在不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影的行动中展示出来。
18.【答案】C
【解析】A、D两项以偏概全；B项是为了引出论题，不是文章的中心论点。
19.【答案】（1）指好的自然“水土”才能养人，不好的自然“水土”还会害人。
（2）指展示才华的环境和条件。
【解析】（1）需要去附近的上文寻找答案，根据第二段的内容“能养人的‘水土’一定是好‘水土’”“如果我们的天空呗雾霾笼罩，如果我们的高山从地底被掏空，如果我们的河流被废水污染，如果我们的原野四处荒芜，这样的‘水土’不仅不能养人，还会害人”可知不好的“水土”不仅不能养人，还会害人；据此解答即可。
（2）根据第七段“一个人有了某种才华，社会应该给他提供必要的舞台，使他可以及时展现自己”可知，
“舞台”指的是展示才华的空间。
20.【答案】举例论证。
证明了自然的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个观点。
【解析】解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。
划线句举了天空大地带给人的愉悦的例子，属于举例论证，作用在于“举了……的例子，具体有力地证明了……的观点，使论证更具有说服力”。
21.【答案】总分关系。
第④段总说社会的好“水土”需具备的三个条件，⑤⑥⑦段分别对这三个条件加以阐述。
【解析】要求分析段落关系，首先考虑总分、分总、并列、递进的关系，细读语段，分析即可得它们之间是总分关系，第④段总说，⑤⑥⑦段分说，据此解答即可。
22.【答案】示例：每个个体都应有保护自然环境的意识和行为；应有人人是别人的社会“水土”的意识，从自己做起，给社会的“水土”注人正能量。
例如我们外出旅游时要爱护自然环境，不要随地乱扔垃圾或攀折花木；做人要讲诚信、良善，与别人和睦相处。
【解析】这是一道开放性试题，解答时需要结合文章内容，联系自己学习生活实际，谈谈看法，言之有理即可。
四、作文
23.【答案】略
【解析】（1）这是一道半命题作文题。
这一题目诗意盎然，引发考生回望和自己的成长相关的回忆，属于成长体悟类作文。
考生可以轻松下笔，抒发真情实感，但高分难得。
写作时可回顾往事，思考自己的经历中，哪些可以选人作文当中。
如自己经历过很多困难挫折，但纯真依旧在。
关键要突出“依然怎样”的可贵性，做到以情感人。
（2）这是一道材料作文题，写作前要先认真阅读材料，明确材料的含意。
这则材料在于引导考生思考生命的意义，启发考生对生命的深层次思索，可提炼出“奉献”“绽放”“梦想与追求”等话题。
生命对中学生来说，是非常抽象的，如果单纯谈论对“生命”的认识，很难写出高分的文章。
考生可以化抽象为具体，通过生活中的事件，引发对生命的思考；可以采用夹叙夹议的形式，进一步深化文章主题。
【文言文译文】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺，寻找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。