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国培学习研修日志

研修日志艺术与技能我的一生都在探寻怎样做一个好老师，教育是一门艺术，教学是一种技能。

教育的过程是交流的过程，是老师和学生平等对话的过程。

而教学则是我把自己潜心修炼的本领，都展现在我的学生面前，和他们一起在知识的海洋里探讨、畅游。

教学有时候是孤独的，而教育却是温暖人心的，这就是我对教学生涯的感悟。

同时通过学习国培，我了解到我的教育教学方向是对的，和现在的新的教育理念是吻合的，我也是走在时代前沿的一个优秀教师，我当之无愧。

爱学生看了微型师德案例，我深深地被感动了。

回顾我的教学生涯，我是幸福的。

很多我教过的学生，经常到我的办公室来探望我，虽然有时只是简单地招招手、对我微笑，我却感觉到他们对我的爱意。

是我用自己的爱心一点一滴地浇灌，才换来孩子们真诚地回报。

孩子都是有心人，对他们的爱，他们的小小心眼，是能感受得到的。

有一天，回报给你的时候，那种满足感，也是无与伦比的。

解读新课标国培给了我一个很好的机会，能让我静下心来认真地解读新课标。

新课标的思想很明确，学生的主体地位突出出来了，教师只是学习的引导者、合作者、组织者。

我们应该抛弃填鸭式的陈旧的课堂教学模式，真正地重视学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。

国培总结风风火火的国培学习即将进入尾声，我感到满心的充实。

我校开学之初就开展了新课标的学习，而此次国培的学习更加细致、更加具体，我学得认真、学得充实，听名师们的讲解，我的认识更深刻。

学到怎样做一个好老师及微型师德案例学习，我不由得审视自己，而我庆幸的是，我是一个合格的教师。

我是一名奋斗在一线几十年的教师，我的终身都在用爱心去浇灌身边的每一个孩子。

看到他们茁壮成长，我由衷地开心。

这样的学习给了教师一个静下心来修炼的好机会，我抓住了这个机会，而且经常和同事们讨论国培中学到的内容，成为我们生活必不可少的一部分。

即将结束国培，我的心情是愉悦的。

第一次作业第二次作业预设性解决方案说明：1、课前布置孩子们回家自己动手剪纸，照着课本的样子拼小鱼。

选择其中自己最喜欢的一条，用胶水或双面胶粘在一张白纸上，在纸的右下角写上自己的名字，课前带到学校来。

教师选择几条漂亮的小鱼，上课时作为导入展示，以引起孩子兴趣。

因为这是孩子们自己的作品，所以他们比较感兴趣。

原来备课时是考虑将这个环节放在课堂上完成，但是考虑到课堂时间有限。

而放在课前让孩子在家去摆一摆，选一选，加强了孩子对每条小鱼都是六块的意识，也提升了每个人的想象力，锻炼了动手能力，同时这也实实在在地让孩子去做课前的预习工作。

由此，锻炼了动手操作能力，让孩子主动去预习。

2、分小组讨论这块，提前分好小组，每个小组四人，设有组长、记录员、汇报员。

在讨论、记录过程中，每个人提出自己的不同观点，说出自己学习新课时的困惑，及时解决，从而学得明白学得扎实。

每个人都主动地去履行自己的职责，提高他们学习的主动性。

3、看到课题6，我想到了动物世界里介绍的昆虫都是6条腿。

我用蜘蛛为例来编个题目，加上合适的节拍，孩子们就愿意积极主动地学习了。

教学设计：6的乘法口诀教学内容：课本61面。

教学目标1、：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。

2、使学生熟记6的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和概括能力。

3、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。

教学重难点：重点：掌握6的乘法口诀。

难点：学生自主编写口诀的过程。

教具准备：拼成的小鱼、磁铁、课件教学方法：讲授法、讨论法、演示法教学过程：一、展示图案，激趣导入课前布置孩子们回家做了小鱼，选出六个优秀作品，用磁铁粘在黑板上。

让学生看黑板，说出他们看到的图案。

生：小鱼。

师：小朋友们来数一数，每个图案是由几块小图形拼成的？生：六块。

师：那我们今天就来学习6的乘法口诀。

(板书课题，展示课件)二、新课探索1、观察图画，填写表格导入时已给学生展示七巧板，学生已经明确每个图案都是由七块图形组成。

观察图画，学生可以很快填出表格，指名回答。

生：1图案用6块，2个图案用12块，3个图案用18块，4个图案24块，5个图案30块，6个图案36块，7个图案42块。

学生一边回答，教师课件展示。

2、观察图表，把乘法算式和口诀补充完整。

分小组讨论怎样汇报所填结果，要求语言连贯。

生1：1个图案6块，那就是1个6，用乘法算式表示为：1 6=6,6 1=6；口诀：一六得六。

（展示课件）生2:2个图案12块，那就是2个6，用乘法算式表示为：2 6=12,6 2=12；口诀：二六十二。

（展示课件）生3:3个图案18块，那就是3个6，用乘法算式表示为：3 6=18,6 3=18；口诀：三六十八。

（展示课件）生4:4个图案24块，那就是4个6，用乘法算式表示为：4 6=284,6 4=24；口诀：四六二十四。

（展示课件）生5:5个图案30块，那就是5个6，用乘法算式表示为：5 6=30,6 5=30；口诀：五六三十。

（展示课件）生6:6个图案36块，那就是6个6，用乘法算式表示为：6 6=36；口诀：六六三十六。

（展示课件）3、观察乘法算式和口诀，找规律。

师：学们来观察大家填写的乘法算式和口诀，找一找，你能发现什么规律吗？生：一列算式中第一个因数每次增加1，第二个因数都是6，积每次增加6。

第二列算式中第一个因数都是6，第二个因数每次增加1，积每次增加6。

师：这位同学真细心啊，你找得真好！那口诀有什么规律呢？谁愿意来说一说。

生：口诀的第一个字从一开始每次增加一，第二个字都是六，积每次增加六。

师：你真了不起！三、巩固新知，阶梯训练（一）进一步熟悉口诀1、对口诀游戏拿出口诀卡片，打乱顺利，做对口诀的游戏。

2、给小动物找家口诀连线的题目，配合小动物的图案，引起学生兴趣。

（二）用口诀计算1、出示小白兔采蘑菇的图片，蘑菇上是关于6的乘法算式。

师：谁算对了，才能帮助小白兔把蘑菇采回家哦！指名回答，并询问计算过程。

2、件出示课本62页第二题，指名回答，说明计算过程。

（三）解决一些生活实际问题1 课件展示：医生来了师：医生今天要告诉我们小朋友什么知识呢？课件接着展示。

指名回答。

2、1只蜘蛛6条腿，2只呢……6只呢？课件展示。

小组开过车填空。

师：这些句子如果加上节拍，就能变成一首很好听的儿歌。

现在老师示范打节拍，大家注意听。

师打节拍唱第一句，接着带着大家一起唱。

3、最后口头说出思考题：教室里小朋友们坐了8组，每组都是6人，你能算一算全班一共有多少人吗？板书设计：6的乘法口诀小学数学创新性成果要求教学设计终稿：6的乘法口诀教学内容：课本61面。