高考语文小说阅读分析情节结构——通文脉，析作用情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。

把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

情节题常考查3种题型：概括故事情节、分析情节的结构特点、分析情节的作用。

题型一概括故事情节阅读下面的文章，完成文后题目。

童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。

“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。

”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。

应为“朗朗上口”——编者注)。

某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。

我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。

母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。

”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。

”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。

”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。

临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。

不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。

“那饭碗，越窑盌。

”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。

“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。

”我似乎非常清楚那盌是有一无二。

“怎么办呢，再上去拿。

”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。

母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。

这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处一声声叫。

夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。

他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只碗，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。

捧着，走过跳板……一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。

我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。

夜间是下过大雨，还听到雷声。

两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。

对母亲怎说……那船夫。

母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。

我告诉了她。

“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。

只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。

”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。

(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节)【注】①盌(wǎn)，一种敞口而深的食器。

也作“碗”。

综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。

(6分)解题思维本题考查分析概括文本主要情节及人物心理变化的能力。

解答此题，首先要按照行文顺序归纳概括与“我”有关的情节，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态。

(1)刚离开睡师庵，是终于回家了的兴奋；(2)发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；(3)等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而内心懊悔；(4)再次拿到盌时，对船夫心存感谢，并对自己的行为有了自省；(5)盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲的和船夫的自责；(6)母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。

答案：①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。

②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。

③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。

(每一点2分，共6分)(2013·重庆卷)阅读下面的文字，完成文后题目。

枪口下的人格徐树建①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。

在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。

”②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。

③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。

他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。

此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。

”④于是霍夫曼不得不在前面走。

这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。

霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。

作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。

”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。

”⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。

”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。

”⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。

你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”⑦霍夫曼被关进了战俘营。

谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。

⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。

⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。

⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。

没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。

⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。

”说着，径直走过贝尔蒂的面前。

⑫贝尔蒂得救了。

虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。

⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。

”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。

⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。

⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。

”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。

⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？”⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。

”○21枪响了，贝尔蒂倒了下去。

对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。

(有删改) 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

(4分)解题思维本题通过分析梳理文章的情节来考查对文章结构的把握。

可以按照时间顺序，“围绕主人公贝尔蒂”梳理情节：主要事件是主人公在俘虏敌人和被敌人俘虏的局势转变中，维护敌人和自己的风度、尊严，体现出高尚的人格。

(1)开端(第①－③段)：贝尔蒂俘虏霍夫曼。

(2)发展(第④－⑥段)：贝尔蒂保护霍夫曼，维护敌人的风度、尊严。

(3)再发展(第⑦段)：贝尔蒂被俘虏。

(4)高潮(第⑧－⑫段)：贝尔蒂脱险。

(5)结局(第⑬－结尾)：贝尔蒂赴死，维护自己的风度尊严。

答案：基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。

(每点1分，五点4分)高考对于“情节概括题”主要有以下考查形式：①用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节；②用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络)；③文中共写了哪几件事？请依次加以概括(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)；④小说在描写××事件时安排了哪些伏笔和照应？请找出来。

⑤小说的线索是什么？××是怎样贯穿全文的？请简要分析。

概括小说的情节“3法”1．理——理清小说的结构。

可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。

如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。

2．抓——抓住场面。

一般一个场面可以梳理为一个情节。

小说中的场面就是不同时间、地点下人物活动的场所。

如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店．．买刀寻．．遇故交、市场敌、看管草料场．．．复仇。

．．．、风雪夜山神庙3．寻——寻找小说的线索。

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。

阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。

(1)事物线索。

如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品等一系列情节都与此有关。