民国时期的社会习俗变化
【教学目标】
1．知识与能力：知道发型服饰变化、称谓变化、礼节变革、提倡女权等知识。

通过对民国初年社会风俗变迁的讨论与分析，让学生得出这是道德观念、等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。

2．过程与方法：通过各种途径搜集有关反映民国初年社会风俗变迁的文字、图片等史料，并对其进行归类，培养学生收集、处理历史信息的能力。

3．情感态度与价值观：民国初年社会风俗的变迁与创新，有其重大的社会价值，它是社会发展的缩影。

【教学重难点】
重点：清末民初的社会风俗变迁是社会发展与进步的标志。

难点：新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。

【教学过程】
导入新课：
观看视频，总结清朝的社会风俗。

辛亥革命在结束两千年封建君主专制制度的同时，也敲响清王朝灭亡的丧钟，也促使中国人思想解放与生活方式改变，此时中国的社会风俗发生了巨变，到底发生什么变化呢？让我们一起来学习一下。

新课探究：
（一）剪发辫、易服饰——生活方式近代化。

1．剪发辫。

（1）剪辫运动，兴起于辛亥革命爆发后，辫子的去留成为从新或者从旧的标志。

（2）孙中山颁布限期剪辫令，剪辫的思想深入城乡。

（3）剪辫的影响：改变了旧的落后的观念，方便工作，有利于个人卫生，对社会生活也产生了巨大影响，促进了理发业等新兴服务行业的发展。

（课件展示民国服饰，引导学生思考：这些服饰与现在我们穿的衣服一样吗？）
2．易服饰。

（1）辛亥革命后：洋装洋手饰开始流行。

（2）民国初年：男子礼服——西服、褂袍；女子礼服——褂裙。

（3）20世纪20年代后：男装——西服、中山装、长衫，其中中山装逐渐成为中国男子礼服，女装——旗袍。

（4）易服饰的影响：服饰的多样化与不断翻新，丰富了人们的生活，满足了人们不同的审美需求。

（二）改称谓、废跪拜——人格独立与平等观念深入人心。

（播放古装剧片段，引导学生思考：片段中的称呼是什么意思？现在如何称呼？片段中的人为什么要跪拜？）
1．改称谓。

（1）孙中山发布命令，废除清朝官场的“大人”、“老爷”称呼，官员之间以“官职”相称，民间称“先生”或“某君”。

（2）影响：以官职、先生、某君代替老爷、大人作称谓，是用人格的平等代替身份的不平等，影响遍及社会各个角落。

2．废跪拜。

（1）清代通行的礼节：跪拜、作揖、请安、拱手。

（2）民国成立后：制订“礼制”，核心是以鞠躬礼和脱帽礼代替跪拜等旧有礼节。

（3）中外人士交往开始使用握手礼。

（4）影响：废跪拜是民国初年礼仪改革的一个重要方面，反映了礼节上的尊卑等级观念已为平等观念所取代。

（三）禁缠足、倡女权——妇女解放的两大标志。

（课件展示三寸金莲的图片，引导学生思考缠足，并思考缠足对女性好还是不好？）
1．禁缠足。

（1）西方传教士：设立天足会，反对缠足。

（2）清政府：颁布缠足禁令。

（3）辛亥革命后：孙中山饬令各省劝禁缠足，各地展开大规模的放足运动，出现“解放脚”。

（4）影响：使女性参加社会活动更方便，成为提倡女权的先声。

2．倡女
（1）清末民初，一些受西方思想影响的女性开始勇敢地走向社会，参加社会活动。

政治上，从军参政；教育上，进学堂读书、出洋留学、男女同校；婚姻上，追求自由恋爱，反对包办婚姻、买卖婚姻的呼声逐渐得到社会各界的认同。

（2）妇女解放的意义：妇女解放是清末民初移风易俗最典型的例证，它意味着辛亥革命革除了根深蒂固的封建恶习，生活方式开始走向近代化。

课后小结：通过这节课的学习，使学生了解辛亥革命后，因为民主共和观念深入人心，在此基础上移风易俗蔚然成风。

同时强调旧风俗、礼节的废除并不是一帆风顺的，新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。