1. 师讲《司马光砸缸》的故事。

2. 司马光却从相反的角度思考问题，想办法让水离开人，于是想岀砸缸 放水的办法。

可见逆向思维的方法在生活中是
很有用的。

二、新授
1. 学生自读“新的发现”
2. 读完这个故事你明白了什么道理？
3. 在学习和生活中有没有这方面的体验？指名说一说。

三、 解答一道数学难题。

采用逆向思维的方法。

四、 从你不喜欢的人身上找优点，看看有没有意外发现?
四、自读直通车后，你学懂了什么？指名回答。

师板书：要敢于想象
要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考
五、 资料卡：逆向思维的创造力。

六、 总结。

遇到问题如果感到山重水复疑无路时，不妨进行一下逆向思维，这样往 往会进入柳暗花明又
一村的新境地。

板书：逆向思维益处多
要敢于想象 要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考
教学反思
重、难点
一、故事导入
了解什么是逆向思维。

运用逆向思维解决生活中的问题
教具准备
纸笔
设计意图：
故事导入
引岀了逆向思 维的思维方式， 然后再解题过 程中学习运用 逆向思维。

总结提醒学生 善于动脑筋，运 用逆向思维思 考问题。

教学流程 一、
故事导入排解方法
师讲故事一、二。

请你分析一下李小刚得病的真正原因是什么？
二、 表演短剧，看谁表演得最逼真，最生动。

岀示（小黑板）
1 •周小红心爱的小狗得病了，她很怕小狗死去，很悲伤，整天闷闷不 乐，妈妈劝
她开心点，可她怎么也高兴不起来。

2.魏小名的钢笔找不到了，恰巧你有一支一模一样的，你心里非常害 怕，担心同学认为是你拿了小名的钢笔。

3•林小丽总担心自己考试考不好，会被同学嘲笑，被家长骂，结果整 天神经紧张，心事重重。

三、 如果你遇到上面三名同学的处境，你会怎样做
？
1. -------------------------------------------------------------------- 如果我是周小红，我会 ----------------------------------------------------- 。

2. ---------------------------------------------------------------------- 如果我是魏小名，我会 ------------------------------------------------------ 。

3 •如果我是林小丽，我会 ------------------------- 。

四、 你以前所担忧的是什么？.应该怎么做？
五、 如何排解自己心理的担忧.指名读“直通车”。

然后找同学回答。

六、 资料卡：我最想生活在无忧无虑之中。

七、 总结。

只要感觉自己过分紧张或焦虑，有排除不了的心理上的不安，情绪 上有一种高度地、长久地折磨自己的紧张，就一定要想办法排解它，因为这
和紧张不仅对人无益，而且会影响身心健康。

设计意图:
说一说使
学生认识到外 界压力会给自 己的精神造成 伤害。

读“直通 车”帮助生找到 排解方法。

总结告诉 学生从小要养 成豁达、开朗的
性格。

焦虑
教案周节: 课题15.和自己赛跑授课时间教学反思
教学目标重、难点1.别人能做到的自己经过努力也能做到
2.正确认识自己，正确对待自己的优点和不足
真确看待自己
给自己一定的压力，不断成长
教具准备小黑板
教学流程；
一. 故事导入，回答问题 师讲故事《我赢了这场比赛》
听了这个故事，你从中得到了什么启发？指名说说。

二.
小测试（小黑板）
我想成为太阳，可我却只是一颗星星；我想成为大树，可我却只是一株 小草；我想成为大河，可我却只是一条小溪。

我会：（）
请你相信自己：另U 人能做到的，自己经过努力也能做到，愿你扬起 理想的风帆，
驶向成功的彼岸。

板书15 。

和自己赛跑
坐井观天难成大器 人外有人天外有天
教学反思
A . 很自卑；
B . 很失望。

C . 觉得别人什么都好，自己很糟。

D . 只和自己比，做不了太阳，就做星星，总之要做最好的自己。

二.
讨论：金无足赤，人无完人，每个人都不是十全十美的，这
种说法对吗？为什么？
四.
把现在的你和过去的你进行比较， 看看自己在那些方面有了
进步。

过去- ------------ 现在 ----------------------------- 五. 读“直通车”，谈启发。

六.
资料卡：别让自己太轻松 七.
总结
设计意图：
测试使学
生正确认识自 我。

比较自己与 最好的自己的 差距，从而努力 做最好的自己。

鼓励学生 努力，不服输。