缺席人数：无
活动内容及过程：
一、制定本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限，每个月进行一次月考，初一语文一般两个单元一次月考，初二则两单元现代文，一单元文言文进行交叉教学。二、ຫໍສະໝຸດ 习语文教研组下发的备课组活动要求。
1、定时间：每周二下午第四节课。
2、虽两位语文老师分别教初一初二，但是在备课时仍然可以互相借鉴，互通有无。
缺席人数：无
活动内容及过程：
期中考前需要学生弥补知识上的漏洞
最重要的是有计划地梳理学科要点
形成知识体系与纲要结构
学生可根据考试的内容以及半个学期所学知识去构建知识体系
整体把握所学知识
根据语文学科的特点，从内容上分科、按体需要系、分章节构建知识树。
学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。
低效率的根源是被动学习
（2）忽视探究前的指导课例：走回头路的探究过程教师要精心预设，对学生而言也需要必要的准备。
（3）缺乏驾驭课堂的机制缺乏因时因地改变的设计
——要灵活的驾驭课堂，练习设计需要有弹性。
张：有时候听课，设计问题不适合学生，就会反过来重新修正问题。修正后就会好很多。
李：就像我们上课，第一个班级上完之后，会调整教案，第二个班级会比第一个班级反映好一点。
教研活动记录
时间
2013.3.19
地点：办公室
参加人员
舒淑燕、傅芸
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、再读语文新课标，熟悉具体内容
二、根据征求意见提纲，展开讨论
舒：语文新课标提出的工具性、人文性的性质，不容异议，但淡化了科学性。人文性提得过高，忽视、回避了学生之间的差异，缺乏对教学实际的理性指导，因此能否更具体、可操作。语文教学本身就是一门科学，就应该体现其系统性和科学性。另外，工具性体现有待加强。
总是拖拖拉拉，学习不得法而事倍功半。
因此在学习的过程中要坚持劳逸结合， 学习之余的适当休息和锻炼，
利于保持清醒敏捷的头脑， 有充足的精力。
启示及主要收获：
语文期中复习时，需要教师对学生加以引导，让他们养成自我复习的习惯。
教研活动记录
时间
2012.9.11
地点：办公室
参加人员
张毅、李芬红、
舒淑燕、傅芸
傅：教学目标的三个目标维度要求，显得宽泛、繁琐而形式化，不够集中，有点不切实际，难以准确把握，在教学目标的确定方面能否更简洁些。
舒：文本的设置缺乏合理性，有些课文脱离学生实际情况，能否做些调整，如《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》这两篇课文就不太适合初一学生学习。科技类文章可以适当增加。
傅:刻意追求语文知识的系统和完整”，“学生掌握一些基本的语法知识”。这些表述模糊，有时难以把握，而教材在语法知识方面的安排过少，一线教师又不敢给学生传授这方面的知识，修辞知识也常常被忽视。而英语教学都强化语法教学，很滑稽，学生往往通过英语来认识母语知识体系。这本身就是学科间在衔接上出了问题。实践证明，学生这方面知识的欠缺，已直接影响到阅读和表述。
教研活动记录
时间
2013.4.2
地点：办公室
参加人员
舒淑燕、傅芸
缺席人数：无
活动内容及过程：
语言表述存在的问题
（1）语不合体：而是以错误的身份、错误的角度答题，必然失分严重。
（2）词不达意：有些应试者把握好了自己的身份，或者看清楚了申论答题的要求，并且也按照要求作答，但由于语言表达能力弱，故而说不到要害，虽然阅卷老师明白他的意思，但是无法做到一言及的，一针见血。
语文教研活动记录表
教研活动记录
时间
2013.3.5
地点：办公室
参加人员
张毅、李芬红、
舒淑燕、傅芸
缺席人数：无
活动内容及过程：
1、教学进度
（1）本学期时间短、课时紧，请各语文教师关注教学进度及课时安排。
（2）教学计划制订出现的问题：不要随便删减课文，精讲篇目都应安排，尊重教材。
2、假期作业上交情况
作业上交及时，全部完成。
舒:课文编排应更均衡一些。初一分散在各单元中，比较合理；但总体量过大，文言课文分配欠合理，初二、三过于集中，给教学带来一些困难；另外，难易编排也不尽合理。
还有，影视戏剧单元能否安排在初一、二教学，因为初一、二，更能增强学生语文学习兴趣，教学时间更充裕，能更充分的开展语文活动课。
启示及主要收获：
语文教学是一门艺术，更是一门科学，不需要运动式、革命化的“改朝换代”，少一点行政干预，少一点主义、思想和理念，多一点实实在在的理性东西。
（5）缺乏过渡：写文章一般都要求起承转合，承上启下。虽然不会对任何地方都提出这一要求，但在转换讨论话题的时候，必然需要过渡，否则两个话题之间不够连贯，断续跳跃。
（6）标点不当：标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为：引用他人的话未加引号；逗号、顿号、分号、句号的误用；省略号与其他标点符号共同使用；冒号的误用等。
（3）遣词造句能力差：有些应试者的语言表达比较弱，基本功不扎实，造句能力差，措词不当。或者出现别字、错字，或者用词不当（包括词义理解、褒贬选择、俗语成语选择不当），或者出现病句（结构不全或长句出现语病），或者有歧义。
（4）语言啰嗦：本来可以用简洁的语言就说明白的，有些应试者却翻来覆去地说。应试者在考场上一定要注意，以免因此而不符合答题要求，失分严重。
3、本学期研修重点
本期研修重点即为语文教学中当堂作业可行性研究，案例的搜集和导语的设计，即关注教学微技能。老师从微技能入手提高教学效能。
4、学习文章并讨论：“语文教学中当堂作业可行性研究”
（1）教学情境把握不当
课例：学生发言天马行空，找不到老师要求的发言。
教师要充分了解学生的学习特点；教师要及时作出有效地引导；
（7）其他问题：其他还有语言不够平易近人，不够生动形象，修辞误用等语言表达能力方面的问题，在此不再一一赘述。
启示及主要收获：
学生的作文中存在着很多形形色色的问题，通过这次的教研活动，我们对学生存在的问题加以整合，提出以后教学方向。
教研活动记录
时间
2013.4.16
地点：办公室
参加人员
张毅、李芬红、
舒淑燕、傅芸
舒：这是备课备学生的问题。备学生备得不够就会产生课时不够的情况。尤其是毕业班，总会怕他们有些知识点掌握不好。
傅：学生回答有时会在一个问题上纠缠很久。
李：不要为导入而导入，直接进入主题。一节课只要有重点，就可以了。
张：对教学进度的把握，对重点的取舍，对我们都是有帮助的。
启示及主要收获：
本学期关注重点在于课堂效率的提高，学生当堂练习的可行性。