1.以齐读、分组读等多种形式读有拼音的词；2.去掉拼音自由练习读；3.齐读4.指名三号或四号读
二读课文
学生第一遍读课文
教学内容
教师活动
学生活动
词语解释
（小组合作探究）
五彩缤纷：形容颜色很多。
频频：屡次，次数多。
舒舒服服：身体或精神上感到 轻松、愉快。
1.师巡视指导
2.师引导学生联系上下文理解不会的词语
1.生读课文，用（ ）画出文中需要理解的词语；2.小组合作理解词语3.不理解的全班交流
三读课文
突破生字音、形、义
（小组合作探究）
学生带着对词语的理解第二遍读课文
教学内容
教师活动
学生活动
1.生字读音：扇 枚 邮 爽 柿 仙
梨 菠 萝 粮 紧 杨
2.组词（两字、四字、部分与此相关的诗句或造句）
1.师巡视；
教师以交谈的方式与学生展开对话。
生思考问题，并产生学习的兴趣和欲望
一读课文
教师范读课文
教学内容
教师活动
学生活动
名词解释
师范读课文
生听教师读课文，并在文中用“（）”圈出不认识的词语
生字、词语正音
钥匙 清凉 温柔 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 喇叭 衣裳 丰收 欢乐
1.课件出示有拼的词；
2.课件出示无拼音的词
2.师逐个出示生字；3.指名全班汇报展示4.重点讲解“扇”的读音，“爽”的笔画，“菠”的结构
1.生读课文，在文中用“Ο”画出会写字；2.生给课后生字注音并组词；3.汇报展示4.生练写
课堂检测
（必答题
抢答题）
教学内容
教师活动
学生活动
必答题
一、我会把词语与它的读音用线连起来。
钥匙衣裳趁机喇叭粮食
yīshɑnɡ liánɡshí lǎbɑ yàoshí chènjī
姹紫嫣红万紫千红花红柳绿
绚丽多彩五色缤纷……
1.师出示检测题；2.师巡视3.指名学生汇报展示
1.生思考做必答题；2.汇报展示（以中等或后进生即三好或四号为主）3..汇报展示抢答题（以中等或优等生即一号或二号为主）4.将描写颜色多的词语积累在积累本上
小结
秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色 的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？下节课我们接着来学习。
教学反思
备注：1、导入语必须要最深、最广、最有价值。
2、教师范读必须有感情或者配乐。
3、名词解释：人物生平、背景资料、当时社会状况。
4、词语解释：只讲学生不会的。
5、突破生字音形义：词语要有二字、四字词语和诗句。
6、课堂检测：音、词、句。
7、小结：承上启下。
科目：语文
年级：三年级
授课人：郭溢
单元：第三单元
课题：《秋天的雨》
课时：第一课时
教学目标
1.会认8个生字，会写12个生字；
2.会正确读写“钥匙、清凉、温柔、留意”等词语，能联系上下文理解“五彩缤纷、频频、舒舒服服”等词语。
3.正确、流利的朗读课文。
教学重点
1.会写12个生字；
2.会正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语
2.我会读拼音，写词语。
bōluó liánɡshuǎnɡɡǎnjǐn
（）（）（ ）
yīméiyóupiàoliǎnɡbǎshànzi
（）（）
3.我能比一比，组成词语。
邮（ ）粮（ ）
油（ ） 娘（ ）
仙（ ） 扇（ ）
灿（ ） 房（ ）
抢答题
1.描写颜色多的词语你能说出几个？
五彩缤纷 五颜六色 五光十色
作业布置
1.抄写本课的生字：三音三字两词
2.在括号里填上恰当的量词：
一（ ）衣裳一（ ）大树一（ ）扇子
一（ ）词典一（ ）青蛙一（ ）房子
一（ ）叶子 一（ ）云彩一（ ）颜料
一（ ）大山 一（ ）邮票一（ ）古诗
3.仿写词语（至少两个）：
频频点头：
舒舒服服：
板书设计
11.秋天的雨
扇 枚 邮 爽 柿 仙 梨பைடு நூலகம்菠 萝 粮 紧 杨
教学难点
理解“五彩缤纷、频频”等词语。
教学学法
1.联系上下文理解词语。
2.结合多媒体课件，采取多种方式进行教学（听说读写）
教学准备
多媒体课件
课前提问
教学过程
突破课题
（导入语）
教学内容
教师活动
学生活动
同学们，你们喜欢什么样的雨？我们学过哪些关于雨的课文？
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像钥匙，姗姗而来，悄悄打开秋天的大门，把我们带进五彩缤纷的世界。这节课就让我们一起跟随秋雨的脚步，走进《秋天的雨》