学生是学习的主体，评价是为了更好地改善学生的学习、促进发展.课堂教学中的过程性学习评价，更要充分调动学生学习的主动性，激励学生勇于探究、敢于创新，实现个性化发展、全面发展.
对学生数学学习的评价，既要关注学生对知识、技能的理解和掌握，以及学习的结果，更要关注他们的情感、态度的形成和发展，以及在学习过程中的变化和发展.要尊重学生在学习中的独特感受，点燃学生的发现之火、研究之火，激起师生思维的相互碰撞，让每一次激励评价都成为学生学习的点睛之笔。