（一）引出问题：一共要付多少钱要算一共要付多少钱，可以用什么方法计算（师板4×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×10 = 240
24×2 = 48
240 + 48 = 288
4、小结：两位数乘两位数的方法
（设计意图）为学生提供自主探索、合作、讨论的学习情境，让学生经历乘法计算方法的形成过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
（设计意图）通过多种形式的练习，检查学生对新知识的掌握情况，促进学生对新知识的理解。
方法二：
12×20=240
12×4=48
240+48=288
方法三：2 4
× 1 2
————
4 8……2×24的积
2 40……10×24的积，个位上的0可以不写
————
2 88
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法为什么
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
板书设计：
2 4
× 1 2
————
4 8……2×24的积
2 4 ……10×24的积，个位上的0可以不写
————
2 8 8
精心搜集整理，只为你的需要
典型课例集体备课
课题
课型
时间：
听课人：
笔算乘法（不进位）
修改、评课分析意见
教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
教学难点：乘的顺序和注意数位对齐
教学准备：多媒体课件
教学方法：讲授法、练习法
教学过程：
一、复习导入，口算练习，激发兴趣
20×30 80×10 40×50 500×6 800×9 13×20 11×90 80×80
（设计意图）既巩固了旧知，又制造出新知识的认知冲突，为学习新知作好铺垫。
二、多媒体呈现主题图画面，小丽可是我们班有名的万事通，因为她最大的爱好就是看书。这不，今天妈妈又带着她来买书啦。