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提问方式
征求意见型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？ 为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 答题步骤 (1)表明立场并解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
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南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常 传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？
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“失”用得好。 ② “失”有“消失”意， ③一个“失”字生动地描摹了江岸因 春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主 观视觉形象。
【答】①
①“阔”字用得好。 ② “阔”有“开阔”意， ③一个“阔”字直抒胸臆地表达了春
潮把江面变得渺远无际，所以视野十分 开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字 对应，声调似也更为响亮。
分析全诗情感
）
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【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波 流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归 船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．
绝 句 杜甫 课堂示例 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春 天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑 巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗 人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。
前者寄托了对新生活、新气象的渴望 与期盼；后者寄托了对新生事物的无 私关爱。
有明确提示的比较
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汴河曲 [唐]李益 汴水东流无限春， 隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望， 风起杨花愁杀人。
汴河怀古 [唐]皮日休 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多？
三、检测表达技巧
识断并分析表达技巧
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识断并分析表达技巧
• 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？
• 变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。 ②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？
• 答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结 合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。 • 答题套路：这首诗用了（ ）的表现手法 （艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突 出了（强调了，更有效地表达了……）作者 （ ）的情感（心情，心境）。
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 23 感情。
一词领全诗型
分析意境型 6
二、检测内容和情感
①检测层次内容 ②检测中心意思 （分析全诗情感）
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检测层次内容
• 一般提问：这首诗写了几个层次？ 请简要分析。 • 答题步骤:1、指出具体是几个层次
2、分别解析层次内容
检测层次内容
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分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？ • 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。 • 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体） • 答题套路：我认为（ ），原因是（ （从原诗中找到理由并分条陈述）
08【山东卷】14、阅读……（8分）
四、检测语言
①解说语言的表层含义 ②分析语言的深层含义 A.炼字型 B.一词领全诗型 C.分析语言特色
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炼 字 型
考查题型：
1.比较优劣型
指定诗中一个字 与别的字比较优劣； 2.征求意见型：指定诗中某字问 好不好并说出理由； 3.指定赏析型：诗中某一字问好 在何处； 4.寻找型：请找出诗中传神的字 并分析理由。
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？ 请简要分析。08
向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景， 转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从 而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者 赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟， 联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿 客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 10 分析全诗情感
提问方式
分析语言特色
• 一般提问：这首诗在语言上有何特色？ • 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此 诗的语言艺术）。 •答题步骤：1、点明语言特色（一两个词） 2、结合相关诗句分析（具体） 3、分析表现了作者怎样的情感。（具体） •答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如 （ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情 感。 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简 28 分析语言的深层含义——语言特色 练生动……
检测表达技巧 12
画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼， 无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖， 此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。（4分） 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈 之情。（借景抒情、直抒胸臆） （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要 使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4) 这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻 花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤 春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只 13 检测表达技巧 要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可 ）
请分析下面这首诗的语言特色。
怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 这首诗在语言上有何特色？
此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一）
春
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明 了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 （步骤二） 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 29 （步骤三）
答 题 技 巧
高 考 古 诗 鉴 赏
1
五大考查类型 一、检测意象
二、检测内容和情感 三、检测表达技巧
四、检测语言 五、对比鉴赏式
2
一、检测意象
①确认意象的特点
②分析意象的寓意 （分析意境型）
分 析 意 境 型
• 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 • 答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛 围特点（准确） 3、分析思想感情（具体） • 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画 面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作 者（ ）的情感（心情，心境）。 ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一 幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。 4 分析意境型
五、对比鉴赏式
①有明确提示的比较 ②无明确提示的比较
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06（重庆卷）13. 阅读……（6分） 新雷 张维屏 己亥杂诗（其五）龚自珍 造物无言却有情， 浩荡离愁白日斜， 每于寒尽觉春生。 吟鞭东指即天涯。 千红万紫安排著， 落红不是无情物， 只待新雷第一声。 化作春泥更护花。 （2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？ （4分）
• 一般提问：某词是全诗的关键，为什 么？ • 答题步骤： • 1、该词对表达感情、突出主旨的作 用（内容上） 2、该词在结构上、表达效果上的作 用（形式上）。
分析语言的深层含义——一词领全 诗型 24
例2.阅读下面这首诗回答问题
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折 柳”寓意是什么？你是否同意“关键” 之说，为什么？
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ห้องสมุดไป่ตู้题步骤：
1、明确某个字用得好。 2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层） 3、描述该字所在诗句的景象
4、揭示作者传达的深层情感 5、评价表达效果（突出了……作用） •答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形 象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者 （ ）的情感。 （比如：引起联想、想像，把……写得淋漓尽致、 生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现 16 了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领……）
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例2.阅读下面这首诗回答问题。（ 2002年全国卷）
春夜洛城闻笛李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什么？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主 旨正是思乡之情(步骤一)。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
分析意境型 5
（09福建卷） 5.阅读……（6分） 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今行宿，厌听棹歌①声。
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑵请从“景”与“情”的角度,赏析本诗颔联。4分
颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、 雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景 致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之 感。
答题步骤